6的乘法口訣教學設計(通用3篇)(參考版)
2024-12-02 23:10本頁面
【正文】 【6的乘法口訣教學設計（通用3篇）】 ?！ ?只青蛙6張嘴，12只眼睛24條腿?！ ?只青蛙４張嘴，8只眼睛16條腿?！ ?只青蛙2張嘴， 4只眼睛8條腿?！ ⊥瓿傻诙}?！ ⊥瑢W與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句?！ ∪w學生齊讀一遍6的乘法口訣?！ ⊥澜涣髯约禾顚懙某朔ㄋ闶脚c口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？ 同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應的乘法口訣。兩個豆莢就是幾個6相加？（2個），那么3個豆莢（3個6相加），在2個6的基礎上再加一個6（也就是說多一個豆莢就多加1個6），3個豆莢再加1個6是幾個6，又有多少顆豆子呢？同學快速把書翻到60頁，獨立完成書中表格?！ 》纸M背誦15的乘法口訣。 教學難點： 掌握口訣的特征，學會運用口訣解決問題。 經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。掌握口訣的特征，并熟記口訣?！ ≡诮虒W過程中我將采用多媒體演示，智力闖關以及數(shù)學游戲等多種教學方式進行教學，讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的探索精神，合作交流的意識。教學重點為學生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，熟記口訣并應用在實際計算當中。只練習了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些?！ [小棒的活動，進行的效果不強。 本課中也存在以下問題： 要更有效開展“教師在課堂中組織指導學生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評價語言要到位。知識的獲得完全依靠學生，主體地位比較突出，同時也注意到學生的觀察和學習方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。 課堂給了學生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義?；緦崿F(xiàn)了我課題研究的目標：孩子正在學會自主管理自己的學習?！獙砀窠Y果，寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對口令、背口訣——利用口訣作計算、數(shù)螞蟻。主要是讓學生用六個三角形獨立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看?！ 〗虒W反
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1