2、3的乘法口訣教學設計-免費閱讀
【正文】 讓學生獨立填寫。問：如果兩行共有多少棵向日葵呢？根據(jù)學生回答，教師板書：23＝6 32＝6 講解：23＝6 或 32＝6表示2個3相加是6，2個3相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是6，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）問：圖中一共有多少棵向日葵呢？ 根據(jù)學生回答，板書：33＝9 三三得九 4．出示例4圖片，引導學生完成練習。問：“圖片上有許多向日葵的小苗苗，小朋友們在作什么呢？”把學生的注意力引向畫面。教學過程：一、準備教師讓學生先擺2根小棒，說出這是1個2。[設計意圖]鞏固所學新知識，使學生能夠正確進行計算。1）做p54第2題時，先讓學生獨立做、然后再集體回答。（1）交流：（課件出示湯圓圖）說說盒子里的湯圓是怎樣排列的？（2）填空：（3）獨立列算式，編口訣。[設計意圖] 組織復習，進一步熟悉口訣，為下面的教學活動做好鋪墊。（把乘法口訣分成兩半，先發(fā)給部分同學前一半，站成一排，然后再發(fā)另一半去找朋友，兩兩結對為朋友后，說出為什么，兩人領大家讀記口訣）四、全課總結，拓展延伸。我發(fā)現(xiàn)今天大家學得都很積極努力，我想獎勵一下大家?！保?）、同學們，“每行3課”是什么意思？（1行種3棵向日葵）表示幾個三？（表示1個3）1個3 是幾？（1個3是3）怎樣用乘法算式表示？（31=3，13=3）你能編出一句口訣嗎？（一三得三）（3）、小燕子繼續(xù)數(shù)：2行是多少棵？表示幾個3？3行是多少棵？又表示幾個3？請同學們幫小燕子列出乘法算式算一算，并編出乘法口訣，好嗎？（4）、學生獨立完成之后小組小組活動，討論問題編口訣。因為，1個2是2，所以21=2，12=2。創(chuàng)設情境，學習2的乘法口訣（1）、（電腦課件出示例2情境圖）春姑娘悄悄地來了，天氣漸漸暖和了。進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通乘法與加法的聯(lián)系?？纯谠E說出乘法算式剛才沒回答的同學機會來了，請看第二題，看算式說口訣還沒有回答問題同學快把你的手舉高，機不可失。（游戲開火車）任意選一列學生，讓他們按所坐順序一次回答課件上的復習問題情境引入（一）：看課件，圖上有1只兔子，他有2只耳朵，用乘法表示1ⅹ2=2，乘法口訣就是：一二得二看下面，2只兔子4只耳朵，寫個乘法算式就是：2ⅹ2=：二二得四 好了，我們現(xiàn)在一起讀一遍2的乘法口訣表，再把眼睛閉上背一遍，并拿出手來寫一寫。我會背。(4)引導學生明白口訣“二二得四”表示2個2得4。（板書課題）2．學習2的乘法口訣。二、教學目標:讓學生在觀看PPT的過程中理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結構；初步熟記3的乘法口訣，并能應用口訣計算有關的乘法；在學習過程中，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。（讓學生讀題目填空）。那“21=2”表示1個2得數(shù)是2，我們可以用一句乘法口訣表示“一二得二”，板書“一二得二”。學習1的乘法口訣。引導學生學習和掌握3的乘法口訣。我們一起來背一背3的乘法口訣，然后做一做練習題3 擴展學習大家掌握的特別好，那有沒有信心來我們快樂大本營里闖一闖，挑戰(zhàn)一下趣味數(shù)學。掌握3的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算，會解決一些簡單的、用乘法計算的實際問題。設計意圖：組織復習，進一步熟悉口訣，為下面的教學活動做好鋪墊?！薄靶?，我來考考你”小紅對小剛說，“一棵幼苗上張開兩片子葉是幾個2？你能說出乘法算式嗎？”同學們，你能幫幫小剛嗎？設計意圖：談話導入，讓學生輕松進入情境。學習3的乘法口訣（電腦課件顯示情景圖）（
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