《2、3的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 示幾個3相加是多少？（2）小組合作列算式，編口訣?？谒恪＿M(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。以最后一個找朋友的活動結(jié)束本節(jié)課，同時在卡片“34三四、四四”找不到朋友的情境下，質(zhì)疑拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望和興趣，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“4的乘法口訣”做好鋪墊。（2）、說算式。接下來我們就來放松一下做個“摘蘋果”的游戲，誰成功摘到蘋果，就把蘋果獎勵給誰，好嗎？（出示蘋果圖）但是想得到蘋果是有要求的：必須正確計算出蘋果上的乘法算式的得數(shù)，而且說對所用的口訣。（要求：對口令的形式熟悉23的每一句口訣，可以使用不同的形式的組合，要多給學(xué)生參與和練習(xí)的機(jī)會。（5）、小組匯報，集體交流。學(xué)習(xí)3的乘法口訣（電腦課件顯示情景圖）（1）、過了幾天，燕子媽媽和小燕子飛到了二（1）班種植小組的實(shí)驗(yàn)田上。我們編出乘法口訣是“一二得二”?！薄靶?，我來考考你”小紅對小剛說，“一棵幼苗上張開兩片子葉是幾個2？你能說出乘法算式嗎？”同學(xué)們，你能幫幫小剛嗎？設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松進(jìn)入情境。二（1）班種植小組的同學(xué)開始了繁忙的播種。設(shè)計意圖：組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：理解、明確每一句乘法口訣的含義。掌握3的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算，會解決一些簡單的、用乘法計算的實(shí)際問題。請看題：把口訣補(bǔ)充完整。我們一起來背一背3的乘法口訣，然后做一做練習(xí)題3 擴(kuò)展學(xué)習(xí)大家掌握的特別好，那有沒有信心來我們快樂大本營里闖一闖，挑戰(zhàn)一下趣味數(shù)學(xué)。當(dāng)堂檢測2的乘法口訣大家記住了嗎？那我們一起來做一下學(xué)案上的練習(xí)題1，比一比誰做的最快，最準(zhǔn)確，做起了的同學(xué)舉手。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握3的乘法口訣。（四）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（3的乘法口訣），要想乘法算得又對又快，必須熟記乘法口訣。學(xué)習(xí)1的乘法口訣。（1）師生操作:用一束氣球擺一擺。那“21=2”表示1個2得數(shù)是2，我們可以用一句乘法口訣表示“一二得二”，板書“一二得二”。（1）直觀演示，師生擺蘋果，教師在PPT擺一盤二個蘋果，學(xué)生也照樣子在桌上擺，邊擺邊討論邊板書。（讓學(xué)生讀題目填空）。三、教學(xué)重點(diǎn): 理解乘法口訣的含義，熟記3的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)的乘法算式。二、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在觀看PPT的過程中理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)；初步熟記3的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣計算有關(guān)的乘法；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。4個2相加（）5個4相加（）2個7相加（）3個4相加（）填空。（板書課題）2．學(xué)習(xí)2的乘法口訣。根據(jù)乘法的意義，1個2怎樣用乘法算式表示？板書:“21=2”。(4)引導(dǎo)學(xué)生明白口訣“二二得四”表示2個2得4。（2）再采用同樣的方法得出: 2個3 3+3=6 32=6 二三得六 3個3 3+3+3=9 33=9 三三得九（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)3的乘法口訣的方法。我會背。熟記3的乘法口訣。（游戲開火車）任意選一列學(xué)生，讓他們按所坐順序一次回答課件上的復(fù)習(xí)問題情境引入（一）：看課件，圖上有1只兔子，他有2只耳朵，用乘法表示1ⅹ2=2，乘法口訣就是：一二得二看下面，2只兔子4只耳朵，寫個乘法算式就是：2ⅹ2=：二二得四 好了，我們現(xiàn)在一起讀一遍2的乘法口訣表，再把眼睛閉上背一遍，并拿出手來寫一寫。我要找人來講一講?？纯谠E說出乘法算式剛才沒回答的同學(xué)機(jī)會來了，請看第二題，看算式說口訣還沒有回答問題同學(xué)快把你的手舉高，
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