6的乘法口訣教學設計(通用3篇)-全文預覽
【正文】 啟泰老師講解的有關《7的乘法口訣》一課的教學流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導學生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實驗教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》?！ 。?） 提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數相差幾？ 2. 讀一讀6的乘法口訣，并記一記。 ，寫書上。其中，有六人貼的是小魚?！ 〗虒W重點 ： 理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程?！ ?. 通過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。(出示幻燈片510) 由此我們得出了6的乘法口訣 (出示幻燈片11)仔細觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律呢? (出示幻燈片12) (二)熟記口訣 可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13) 自由讀，看誰記得快 下面我們來做一個讀口訣的游戲，老師說上半句，學生接下半句學生說上半句，學生接下半句。 教學過程： 一、復習導入 同學們，我們都學了哪些數的乘法口訣?(5)你們還記得嗎?指名背。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 培養(yǎng)學生合作學習的意識，獨立解決問題的能力。6的乘法口訣教學設計（通用3篇） 6的乘法口訣教學設計1 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級上冊6的乘法口訣?！ ∵^程與方法目標： 通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識?！ 〗叹撸骸 ≌n件。) (出示幻燈片3)(出示幻燈片4) 剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數，那么，我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數呢?(可以用乘法) 1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書 (16 = 6 61 = 6 ) 2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式? (26=12 62=12 ) 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動) 創(chuàng)編口訣：我們能不能根據這些乘法算式
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