【正文】 中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。有條件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。）每個(gè)學(xué)生用聽診器測(cè)出自己的心率，然后計(jì)算全班同學(xué)的平均心率。師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動(dòng)感的部位，跳動(dòng)的器官是什么？有什么規(guī)律？學(xué)生摸后回答。設(shè)疑：一般說：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？教書出示掛圖（或讓學(xué)生看書第29頁圖VI26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭的血流現(xiàn)象方法步驟：1用浸濕的棉花將小魚的鰓蓋和軀干包裹起來，露出尾部 將小魚側(cè)放在培養(yǎng)皿中，尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底面（魚頭朝正前方）3 將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察血液流動(dòng)情況觀察內(nèi)容：1．觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？4．觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？ 思考：1．紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？2．毛細(xì)血管的血流速度如何？3．血液流動(dòng)的方向性如何？注意：保持小魚鰓部的濕潤；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺(tái)與鏡頭的清潔。提問引起學(xué)生探索：根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和定義，你推斷血液在三種血管內(nèi)的血流速度怎樣？在血管內(nèi)血流方向應(yīng)該是什么樣？學(xué)生回答：血流速度：動(dòng)脈管內(nèi)血流的速度快，靜脈管內(nèi)的血流速度慢，毛細(xì)血管內(nèi)血流的速度最慢；血流方向是：由動(dòng)脈→ 毛細(xì)血管 → 靜脈。(2)靜脈的管壁相對(duì)較薄，彈性較小。板書：第二節(jié)師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長可達(dá)10萬公里。心臟的結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)名稱位置或連接關(guān)系功能心包膜心臟外面保護(hù)心臟內(nèi)腔心 房左心房肺靜脈推動(dòng)血液循環(huán)流動(dòng)右心房上、下腔靜脈心室左心室主動(dòng)脈右心室肺動(dòng)脈瓣膜房室瓣心房和心室間防止血液倒流動(dòng)脈瓣心室和動(dòng)脈間聯(lián)系日常生活實(shí)際來學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識(shí)。這樣，使學(xué)生對(duì)毛細(xì)血管的特點(diǎn)容易明白，不致死記硬背，而且有助于對(duì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。情感目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。你現(xiàn)在知道血液為什么單向流動(dòng)了吧?。┍容^左右心室壁的厚度？你覺得是什么原因？（老師提示：提示壁越厚，說明心肌越發(fā)達(dá)，收縮力量越大，血液就傳輸?shù)迷竭h(yuǎn)。左邊：從左心房注入水應(yīng)該從主動(dòng)脈出水否則就不成立。：帶問題看書P38自學(xué)心臟的結(jié)構(gòu)：（完成學(xué)案的3小題）學(xué)生回答，老師講解。2009年6月26日，美國昔日歌王邁克爾(2)能力目標(biāo)： 通過對(duì)哺乳動(dòng)物心臟的觀察和解剖，掌握心臟的結(jié)構(gòu)，理解心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、推理和語言表達(dá)的能力。（加強(qiáng)鍛煉）五、活動(dòng)5：制定一份鍛煉計(jì)劃。）四、活動(dòng)4：了解血液循環(huán)的意義。靜脈是運(yùn)送血液回心臟的血管。師示范講解：在水中反復(fù)擠壓塑料瓶，仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、交流。如把手掌放在左側(cè)乳頭附近，可以清楚地觸到心尖的搏動(dòng)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)1：感覺心臟的跳動(dòng)。教材利用塑料瓶泵水這樣的模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立認(rèn)識(shí)心臟功能的模型，讓學(xué)生測(cè)定1分鐘的脈搏與心跳次數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩者是一致的。（1）提問：你能推測(cè)出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎？（小組討論、匯報(bào)）（2）小結(jié)： 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動(dòng)血液在血管里不停地循環(huán)流動(dòng)。（1）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件。（指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)）（5）要求：我們換個(gè)方法再做模擬實(shí)驗(yàn)。二、自主學(xué)習(xí)： 認(rèn)識(shí)心臟。能準(zhǔn)確測(cè)定自己的脈搏。四、討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛自己的心臟心臟是如此重要，如果這個(gè)泵出現(xiàn)毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心臟和血管出現(xiàn)問題而死亡的有1670萬人,%。一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng)10萬次左右。血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？提問：那么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？學(xué)生猜測(cè)，匯報(bào)。第一篇：《3. 心臟和血液循環(huán)》教案1《》教案教學(xué)目標(biāo)知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。教師講解：血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個(gè)人全身的血管連起來，這個(gè)長度是1路車從姚家跑到火車站4800多趟的距離！血管里裝滿了血液。的確，只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。小組討論：為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快？匯報(bào)討論結(jié)果?？茖W(xué)探究：、會(huì)利用模型來研究心臟的功能。講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動(dòng)”。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺。探究心臟不停地跳動(dòng)的原因。（6）提問：把 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？（心跳次數(shù)和脈