【正文】 歡到游樂(lè)場(chǎng)參加各種游樂(lè)活動(dòng)吧?。ǔ鍪镜?6頁(yè)場(chǎng)景圖），請(qǐng)你仔細(xì)觀察都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？各種游樂(lè)活動(dòng)各有多少人玩？說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。（設(shè)計(jì)意圖：擺小棒是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的操作活動(dòng)，教師借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了公園里小朋友們做擺小棒游戲的情境，引出“你們會(huì)用小棒擺什么？”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望，為激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。乘號(hào)與加號(hào)、減號(hào)一樣，都是一種運(yùn)算符號(hào)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組交流。）第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（思想）學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)自評(píng)、小組評(píng)判為主，隨時(shí)進(jìn)行，教師點(diǎn)撥：關(guān)注的是學(xué)生的情緒、交往、思維狀態(tài)——當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)小問(wèn)題時(shí)，迅速判斷原因，及時(shí)指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)思維障礙時(shí)，要特別注意，可能需要補(bǔ)充知識(shí)（搭腳手架）或調(diào)整學(xué)習(xí)方式。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。能正確地讀、寫乘法算式。師：同學(xué)們，10月1日的假期里你們都去哪里玩了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：同學(xué)們，有一些小朋友利用假期去了游樂(lè)場(chǎng)，他們玩得可開心了，你們想不想去看看？（課件出示游樂(lè)場(chǎng)景圖）師：游樂(lè)場(chǎng)里的小朋友們都在玩哪些娛樂(lè)項(xiàng)目？（二）、師：游樂(lè)場(chǎng)里不僅快樂(lè)多多，智慧也多多！讓我們一起跟隨著“小精靈“一起去感受一下。學(xué)生一邊說(shuō)教師在白板上板書。（3）、認(rèn)識(shí)“x”號(hào)，算式里的這個(gè)符號(hào)（指著x號(hào)）我們叫做乘號(hào)(齊讀，再寫一寫乘號(hào)，先寫左斜再寫右斜。（板書：簡(jiǎn)便）三、鞏固練習(xí)，知識(shí)擴(kuò)展師：同學(xué)們今天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到了一種新的學(xué)習(xí)方法，這里老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)卡，你們有沒(méi)有信息運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)闖關(guān)成功？我們先來(lái)到第一關(guān)看看。4．課件出示判斷題： 4＋4＋4＝43（）6＋6＋6＋6＝64（）3+3+3＝ 3 3（）7 ＋7＋5＝73（）（學(xué)生判斷時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)想法，說(shuō)到3+3+3＝ 3 3時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)3表示的意思，并說(shuō)說(shuō)為什么只能寫一個(gè)算式？最后一題7 ＋7＋5＝73 讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的理由，從而明確只有相同加數(shù)相加的算式才能寫成乘法算式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？ 師：哪位小朋友有勇氣第一個(gè)告訴我們，他們擺的是什么圖形，一共擺了幾個(gè)？一共用了多少根小棒？ 生：??師：你是怎么算出來(lái)的？（生答師板書）師：你真勇敢！請(qǐng)坐！別的小朋友呢，誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)？ 生：??（生答師板書）師：大家不僅一眼就看出了他們擺的是什么圖形，而且還計(jì)算出了每個(gè)圖形一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我們就一起來(lái)看黑板上這些算式！（5＋5＋5＋5＝16 14＋6＝8 10＋10＋10=30 3＋3＋3+3+3+3＝18 4＋1+4+1+4＝14??）2．引導(dǎo)探究。像這樣的加法，特別是加數(shù)比較多的情況下用加法計(jì)算，你覺(jué)得怎么樣？（太麻煩了）師：你們想不想學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)單的方法？（想）師：今天趙老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)單的方法。好了，在“拼圖吧”里我們學(xué)到了很多知識(shí)。師：哦，謝謝你，原來(lái)是這樣的啊，那接下來(lái)這個(gè)加法寫成乘法該怎么寫？ 生答完師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么把求相同加數(shù)的和用乘法來(lái)表示呢？ 生：用相同加數(shù)乘相同加數(shù)的個(gè)數(shù)師：說(shuō)的太棒了，說(shuō)的這么棒，咱們應(yīng)該怎么表示一下呢？ 師小結(jié)：的確像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)計(jì)算，用相同加數(shù)乘個(gè)數(shù)就可以了。一起說(shuō)（）師：你能照樣子再編幾個(gè)這樣的式子嗎？師：看一看這道題的相同加數(shù)是幾？（5）數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)5？（有4個(gè)5）師： 如果45個(gè)7相加，用加法怎么算？你會(huì)寫嗎？ 生：7+7+7+7+7……+7=師：哦，聽你說(shuō)起來(lái)好長(zhǎng)的算式，說(shuō)的很辛苦，我們書寫也會(huì)很辛苦，這么多的7黑板也寫不下了，所以我們就用一個(gè)省略號(hào)來(lái)代替。2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。3．課件出示練習(xí)九的第四題（熊貓圖）：先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)出是幾個(gè)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。（播放“+”變成“x”的過(guò)程）小結(jié)：求多個(gè)加數(shù)相同的加法，用乘法更簡(jiǎn)便。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的計(jì)算方法。二、自主探究，認(rèn)識(shí)乘法。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，情境引入。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、梳理、反思和質(zhì)疑，再次展示自已的所學(xué)所得，加深對(duì)新知的理解。結(jié)合對(duì)乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱。求5個(gè)3連加的和是我多少，可以用乘法計(jì)算。小組交流操作過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么，用了多少根小棒。2+3+5=3+3=5+5+5=2+2+2+2=看圖列加法算式。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式；過(guò)程性目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。這部分教材結(jié)合具體的活動(dòng)，使學(xué)生明白求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法進(jìn)行計(jì)算，并且在具體的情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。問(wèn)題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。）第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（思想）學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)自評(píng)、小組評(píng)判為主，隨時(shí)進(jìn)行，教師點(diǎn)撥：關(guān)注的是學(xué)生的情緒、交往、思維狀態(tài)——當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)小問(wèn)題時(shí)，迅速判斷原因，及時(shí)指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)思維障礙時(shí)，要特別注意，可能需要補(bǔ)充知識(shí)（搭腳手架）或調(diào)整學(xué)習(xí)方式。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組交流。乘號(hào)與加號(hào)、減號(hào)一樣，都是一種運(yùn)算符號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：擺小棒是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的操作活動(dòng)，教師借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了公園里小朋友們做擺小棒游戲的情境，引出“你們會(huì)用小棒擺什么？”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望，為激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)場(chǎng)參加各種游樂(lè)活動(dòng)吧?。ǔ鍪镜?6頁(yè)場(chǎng)景圖），請(qǐng)你仔細(xì)觀察都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？各種游樂(lè)活動(dòng)各有多少人玩？說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。因此，教材以學(xué)生喜歡的游樂(lè)園場(chǎng)景為主題圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)直觀教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算。行為動(dòng)詞“體會(huì)”是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在有三個(gè)小朋友想考考你們，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。（多媒體出示）師：5個(gè)4連加還可以寫成4X5＝20，這個(gè)算式會(huì)讀嗎？（板書“讀作：4乘5等于20”）。師：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和還可以用一種新的方法，叫做乘法，今天我們就一起來(lái)研究乘法的初步認(rèn)識(shí)。（2）擺圖形聽音樂(lè)。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園好嗎？多媒體出示第44頁(yè)主題圖。數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第44～46頁(yè)例1及練習(xí)九的第1～4題。想不想把你看到的告訴其他的小朋友或者老師呢？學(xué)生可能說(shuō)：看到小火車、過(guò)山車、摩天輪、小桌子等等。師