小學數(shù)學二年級認識厘米教學設計(存儲版)
【正文】 的過程，我看到了我們這種互相爭論、互相傾聽、互相學習的氛圍，很好。（2）量一量你的手掌寬（3）匯報交流：有的手掌寬大約6厘米，有的寬大約7厘米，因為我們的手不一樣大，所以測量的結果也不一樣。培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念，并能在實際觀察和操作中，養(yǎng)成細心認真的學習習慣。學生觀看視頻并回答提出問題。學生回答。大家齊讀。本課小結通過這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)量一量你手掌的寬度，你父母手掌的寬度。第三篇：人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識厘米》教學設計人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識厘米》教學設計學情解讀：學生在一年級的學習中認識了比較物體的長、短，本節(jié)課是他們第一次正式接觸長度單位“厘米”?！荚O計思考〗以有趣的故事為素材，讓學生對所學內容產(chǎn)生濃厚的興趣。四、實踐運用、學會測量〖教學預設〗探究測量方法思考：你能用直尺量出這張名片的長邊是幾厘米嗎？（1）操作、交流（2）呈現(xiàn)各種量法，比較量法的優(yōu)劣。教學中要借助直尺和實際的物品，幫助學生建立1厘米實際長度的表象，學會用直尺測量物體的長度。你們想知道它們究竟有多長嗎？該怎么解決呢？用什么量呢？二、合作交流、探究新知認識尺子：你們都有嗎？拿出來仔細觀察，你都看到了什么？ 學生觀察后匯報。認識幾厘米① 在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你還能找到幾厘米？你是怎么知道的?？磥砟銈円呀?jīng)能運用尺子準確的測量出線段的長度了，學生測量一支鉛筆的長度。（六）布置作業(yè) 13厘米9厘米=（）厘米 38厘米7厘米=（）厘米 20厘米+9厘米=（）厘米 15厘米+8厘米=()厘米 ，再測量數(shù)學書厚約（）厘米，實際厚是（）厘米。第五篇：二年級數(shù)學《認識厘米》說課稿二年級數(shù)學《認識厘米》說課稿二年級數(shù)學《認識厘米》說課稿一、說教材《認識厘米》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學二年級上冊第一單元第一課時的內容。難點是：建立1厘米的長度觀念。在教學“認識厘米”這個問題時，通過觀察法、操作法、比較法建立對“厘米”這個單位本質的認識。最后引導學生進行回顧總結。根據(jù)本節(jié)課知識內容多且抽象這一特點，課堂上更多的給學生提供操作和交流的機會，傾聽孩子對問題的理解。4．在活動中，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心，增強與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（2）直尺上從刻度0到1,2到3，......都是1厘米。如果物體的一端對著直尺的1厘米處，另一端對著8厘米處，那么，這個物體的長度是（）厘米。學生測量自己的橡皮有多長 師巡視有多長，你是怎么量的？（投影演示）反饋：你們看她量的好嗎？好在哪？你們量的這么準，這么快，是因為你們找到了一個好的測量起點。大約是什么意思呢？（就是差不多）大家用大約這個詞用的很好，當我們量出的長度不是非常準確的時候，多一點，少一點的我們都要說大約是多少?！艚虒W準備教師準備：多媒體課件、直尺、圖釘 學生準備：直尺、橡皮、鉛筆、圖釘 ◆教學過程（一）新課導入：，回答問題：要想準確表示物體的長度，獲得統(tǒng)一的結果，應該怎么辦？，你都看到了什么？ 設計意圖：通過對上節(jié)課知識的回顧，引入這節(jié)課的統(tǒng)一的長度單位，通過對直尺的觀察，對直尺產(chǎn)生初步的印象。六、板書設計：第四篇：冀教版小學數(shù)學二年級《認識厘米》教學設計楊彩蓮◆教學內容冀教版二年級數(shù)學下冊教科書4頁，認識厘米并測量。（1）認識尺子上的元素：刻度、數(shù)字、單位（厘米cm）（2）在直尺上認識1厘米明確不同尺子的1cm的長度一樣?！窘虒W預案】一、創(chuàng)設情境，引發(fā)沖突〖教學預設〗師談話引入，課件播放故事。利用多種形式、手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和探索精神，以及學習的能力。（2）找一找尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）還是1厘米。學生回答并展示測量方法。尺子上的“厘米”就是一個統(tǒng)一的長度單位。師：兩個人同測量一匹布，為什么結果不一樣呢？ 學生回答。.經(jīng)歷認識長度單位的過程，知道量比較短的物體可以用厘米作單位，初步建立1厘米的長度觀念。小結：是啊，幾個1厘米連起來就是幾厘米。預設2：我覺得是6厘米，因為從0到6是6個，我們不能把0忘記了，就像黑板上寫的，0表示起點。生自己操作，說說是怎么畫的？同桌相互交換量一量是否是5厘米。預設2：它從0到2，所以是2厘米。記住了嗎？（4）直接手勢比劃出1厘米，再調整。（1）師：細心的小朋友還發(fā)現(xiàn)尺上有兩個字母，cm，（課件突顯兩個字母）這表示什么意思呢？ 生：??師：它表示的是厘米，我們今天就一起來認
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