人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)6的乘法口訣說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 傘的算式嗎？瞧，要降落的小房子下面有些什么？（出示小房子下面的乘法口訣）大家一起讀一讀。求幾個(gè)6是多少會(huì)寫(xiě)乘法算式嗎？口訣會(huì)編嗎？，編一編，其余小朋友把書(shū)上算式、口訣填寫(xiě)完整。學(xué)生說(shuō)出得數(shù)和口訣，全班交流，教師顯示答案。課堂點(diǎn)睛第20—21頁(yè)。指兩名學(xué)生板演示，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流訂正。1次可以坐6人，就是幾個(gè)6人呢？2次呢……6次呢？學(xué)生回答后教師板書(shū)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：。通過(guò)對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。（2）根據(jù)表寫(xiě)乘法算式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。運(yùn)用乘法口訣是我國(guó)小學(xué)生提高基本計(jì)算能力的有趣工具，通過(guò)在小說(shuō)“西游記”、古代詩(shī)歌、七巧板、七星瓢蟲(chóng)、一星期幾天等環(huán)節(jié)中的練習(xí)，讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練度。（3）熟記口訣①老師指著一個(gè)圖案問(wèn)：A、擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板？是幾個(gè)7？對(duì)應(yīng)的乘法算式和 口訣是什么？B、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？C、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？D、哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？E、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7? ②開(kāi)火車游戲熟記口訣充分抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想。二、說(shuō)學(xué)生二年級(jí)學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。提問(wèn)：“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3．寫(xiě)出乘法算式。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》教案教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。練習(xí)三：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生互動(dòng)討論，找出實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和能力。課堂教學(xué)應(yīng)該著力體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念。怎樣理解圖意，學(xué)生可以自由選擇?！霸傧胍幌搿薄澳阏姘簟钡奶崾?，體現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話。我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊請(qǐng)客的情境，并結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，配以優(yōu)美的音樂(lè)，把學(xué)生帶入了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：小熊來(lái)到了一座小橋邊，可橋上只有一個(gè)數(shù)字，怎么過(guò)橋呢？小熊正在納悶，這時(shí)飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，它告訴小熊用橋上的數(shù)字每次加上6，說(shuō)出得數(shù)，就可以把橋搭上。同時(shí)，又由于低年級(jí)的學(xué)生年齡小，受其表達(dá)能力的限制，將其探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)抽象出來(lái)，概括形成口訣形式這一過(guò)程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)難點(diǎn)。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：6的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第三單元第六課時(shí)的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在1——5的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)上，自主探索，編出6的乘法口訣，并熟記口訣。四、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣精彩的課堂開(kāi)端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6個(gè)練習(xí)都是編6的乘法口訣，這里多個(gè)數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出，從而解決了乘法算式的得數(shù)問(wèn)題。練習(xí)一：
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1