【正文】 同時，促進新舊知識的遷移，為探索新知打下良好的基礎。為了讓學生進一步體驗成功的喜悅，我把總結全課設計為：先讓學生暢談自己的表現(xiàn)和在本節(jié)課中的收獲，給學生充分表現(xiàn)自己的機會，起到了鞏固新知的作用。體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現(xiàn)。四、教學、具準備課件、寫有算式的卡片、蘋果；主題圖、表格。學生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：①、填表。6的乘法口訣是在學生學習了25的乘法口訣的基礎上進行教學的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學習9乘法口訣的基礎。四、教學方法：根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結合的教學方法。編口訣這是本堂課的重點，主要是通過學生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣。（三）應用口訣，解決問題。⑶情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。教學策略： ，引入新知創(chuàng)設情景時，教師充分利用學生己有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設海洋這一似乎莫生而又常見（電視中）生活情境圖，讓學生從動到靜發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學信息，把數(shù)學知識轉化為生活知識，從而形象地揭示出數(shù)學源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，讓學生在充滿趣味性的情境中自然而然地進入新課的學習。）算式：52= 31= 33= 42= 43= 口訣：2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個5個6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。學生口述，教師出示相應的口訣卡片。3 5 1 4 6 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○三、鞏固練習1．獨立完成練習十第1題。（3）還學會了用一句口訣計算（）道有聯(lián)系的乘法算式。）如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天??四、課堂小結1.（1）這節(jié)課我們學習了（）的乘法口訣，共有（）句。）③運用所學的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數(shù)。）（4）匯報。二、探究新知1．教學例10。（學生獨立完成。教學過程：一、復習導入1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應用等。設計如下：6的乘法口訣一個6相加61=6一六得六2個6相加62=12二六十二3個6相加63=18三六十八4個6相加64=24四六二十四5個6相加65=30五六三十6個6相加66=36六六三十六第五篇：人教版二年級上冊數(shù)學6的乘法口訣教案2小學二年級數(shù)學《6的乘法口訣》的教學設計教學目標：⑴知識與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。觀察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律。五、教學過程（一）復習準備，揭示課題讓全班同學根據(jù)25的乘法口訣進行快速的口算，目的是在激發(fā)學生學習興趣同時，促進新舊知識的遷移，為探索新知打下良好的基礎。難點：探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律三、學情分析：二年級的學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學生，讓他們概括出本堂課所學的知識，還可以再次喚醒學生對本堂課的記憶，揭示課題。這是本堂課的重點，主要是通過學生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。在游戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。讓學生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。教材所處的地位和重、難點：教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學生學“2—5的乘法口訣”以后。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了6個練習：奪星星、摘蘋果、奪錦旗、奪紅花、我能行、用數(shù)學，讓學生在愉快中應用新知識。五、教學程序接下來我來談談教學過程的設計，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材，進一步體現(xiàn)新課程新理念的教學方式，我采用以下四個環(huán)節(jié)完成本課的教學：（一）復習舊知，引出課題：俗話說：“好的開始就是成功的一半”。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，在共同討論中完成學習任務。二、教法《小學數(shù)學教學法》指出：教學方法的選擇要適合學生的年齡特點。教學目標：根據(jù)教學內(nèi)容和本班學生的實際，從學生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律出發(fā)，靈活處理教材，體現(xiàn)新課標的理念，發(fā)展學生各方面的能力，我把本節(jié)課的教學目標定為以下的3點：（1）引導學生借助已有知識和經(jīng)驗編出6的乘法口訣，知道口訣的來源，熟記口訣，比較熟練的運用口訣進行計算?？傊?，本課教學是在網(wǎng)絡環(huán)境下進行的，教師可以通過網(wǎng)絡轉播學生的練習，達到人機互動，直接誘發(fā)了學生在感情和行為上的參與意識。讓學生在輕松愉快的氛圍中輕松地突破了難點。既能提高計算能力，又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。（三）激導探究，鞏固知識練習的設計應遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。只有這樣的教學，才能使課堂充滿生命的活力。三、說學法新課程強調教育必須以學生的發(fā)展為本，必須以學生為中心，采用多樣化的學習方式。能力目標：在口訣的整理中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，提高應用乘法解決實際問題的能力。6466366626填空。小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？交流各自的記憶方法。教法指導探究學法合作探究教學準備口算卡片教學過程設計一、創(chuàng)設情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。讓學生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。讓學生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教學過程：一、復習．大家齊背1～的乘法口訣。同桌相互背一背。生：66=36，六六三十六。（教師隨學生回答填空：得六）師：我們一起來念一念。師：（指兩朵花朵）也就是兩個6，兩個6是—— 生：12。通過解決生活中的實際問題，發(fā)展學生應用數(shù)學的意識，感受數(shù)學知識的價值，樹立學好數(shù)學的信心。教學過程：一、引入： 師：前面我們學過了15的乘法口訣，還記的嗎？我們來對口令好嗎？師：一一 生：得一 師：一二 生：得二 師：一三 生：得三 師：一四 生：得四師：一五 生：得五 師：非常好！二、