數學二年級上冊教案9的乘法口訣(存儲版)
【正文】 上有幾個人，表示1個幾？學生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9?！窘虒W重難點】1．教學重點：編口訣，確定每句口訣的積，并記住口訣。第一篇：數學二年級上冊教案 9的乘法口訣人教版數學二年級上冊教案 9的乘法口訣龍眼圍小學陳番娣【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書2．教學難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。列出乘法算式：19＝9或91＝9。師：口訣是……生：三九二十七，四九三十六。師：九九八十一，就是有9個9相加 全班齊讀九的乘法口訣三、記口訣（一）師：現在給二分鐘時間，看看你能把所學的口訣都記住嗎？問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學生有問題的口訣，用白粉筆勾出）過渡語：看看通過下面的學習能不能幫助你解決。它們的規(guī)律是：每句的第一個數是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。師：除了運用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？ 2．記憶方法二──聯想法。將多種記憶口訣的方法歸納總結，滲透數學學習方法。那么2條船上呢？ 生：闡述。（19=9或91=9）師：誰能根據算式編一句乘法口訣？ 生：闡述。師：誰能來匯報一下你的勞動成果？ 生：闡述?，F在請大家根據這些規(guī)律記一記這些口訣 生：記口訣手指記憶法師：其實9的乘法口訣還藏在我們的手指上呢！播放課件，手指上的口訣 師：誰愿意首先上來試一試 師：同學們都想試著做一做嗎？請大家邊做邊念口訣四、鞏固練習對口令。學情與教材分析9的乘法口訣是乘法口訣教學的最后一部分內容，學生已有推導口訣的經驗和能力，因此本課教學設計，把推導口訣的活動，盡量讓學生根據已有編制口訣的經驗獨立完成，主要意圖是讓學生主動參與學習過程，逐步培養(yǎng)、增強自主學習的意識和能力。）師：照這樣1條龍舟上一共有多少人？2條龍舟上一共有多少人？??9條龍舟上一共有多少人？你們都會解決嗎？打開課本84頁，想一想，填一填。，記憶口訣。活動你們的小手，想想怎樣用手指記憶口訣。教學目標:,理解每句口訣的含義。?(生：91=9,口訣是一九得九。一把鑰匙開一鎖。分組匯報,匯報種屏幕顯示一種,舉例說明怎樣用規(guī)律來記口訣 師:剛才小朋友發(fā)現的規(guī)律,有的對我們記憶口決很有幫助,有的反應了很有趣的數學現象。(下課)第五篇：二年級上冊《9的乘法口訣》教案蘇教版9的乘法口訣 【教學目標】，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。交流展示。記憶方法一 —— 找規(guī)律你發(fā)現9的乘法口訣的得數有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。師：我們都看過動畫片《西游記》吧，唐僧師徒經歷了“九九八十一難”才取得真經，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯想的記憶方法。填一填。師：自古以來，9就是一個神秘的數字，天高為九重，地深為九泉。讓學生提出問題，并解決問題。9= 29= 18247。其實9的乘法口訣就藏在同學們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實就藏在我們靈巧的10個手指上。）一起把9的乘法口訣讀一遍。師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個智慧星呢？ ★★★★★★★★★ 生：9個。先做完的小朋友可以自由地做數學游戲。請你在小組里面互相說一說。記口訣。一個9是9，2個9是18……〈生讀時教師完成板書〉剛才,小朋友算出1個9是2個9是18，……..9個9是81,是用什么方法算出來的呢?(生:加法)你能用一種比加法更簡便的方法來計算嗎?是什么方法呢?〈生：乘法〉對,今天,我與小朋友一起來學習9的乘法?！咳⒖偨Y收獲：這節(jié)課你學到了什么？有哪些收獲和體會？ 【設計意圖：對學生發(fā)言進行點評，激勵進步。師：中國古代的勞動人民是智慧的。然后指出：這些就是我們今天要學習的新內容——9的乘法口訣。）師：還可以提出什么問題？若學生提問：5條龍舟上一共有多少人？師：怎樣估計5條龍舟上大約有多少人？（學生說估算過程。教學準備多媒體、卡片。注重引導學生充分體驗“用手指記憶9的乘法口訣”的探究過程，培養(yǎng)學生的觀察比較、動手操作、以及語言表達的能力。生：自主找規(guī)律教師對學生每一點規(guī)律發(fā)現，都給予肯定和表揚。（2個9）師：十八呢？生：闡述。師生合作得出1個9是9，2個9是18，3個9是27……
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