人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1-預(yù)覽頁
【正文】 出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形，如小傘、小樹、小房子、五角星等等，想擺什么就擺什么。）板書課題：乘法初學(xué)理解。數(shù)一數(shù)這個(gè)連加算式有（）個(gè)3。讀作：五乘三等于十五。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感性上升到理性。寫出乘法算式。）四、課堂小結(jié)、總結(jié)反思今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你有哪些收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度：教師設(shè)計(jì)檢測(cè)題目與要求。附：板書設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 加法：3+3+3+3+3=15 乘法：35=15讀作：3乘5等于1553=15讀作：5乘3等于155和3叫乘數(shù)，15叫積。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系課標(biāo)解讀：“結(jié)合具體情境” 要求給小學(xué)生提供大量的具體素材，讓學(xué)生對(duì)這些素材的進(jìn)行分析比較，獲取感性認(rèn)識(shí)。第二個(gè)層次就是根據(jù)乘法的意義去解決生活中的實(shí)際問題。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，并以具體形象思維為主的階段。因此，如何使學(xué)生在解決問題的活動(dòng)中親身感受乘法的簡(jiǎn)潔，是建立起乘法概念的關(guān)鍵。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。教師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。（）+（）+（）=（）出示情境圖。）二、討論交流、探索新知(一)學(xué)習(xí)例1。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。（2）幾個(gè)相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另一種方法——乘法表示。寫作53=15，算式中的“”叫做乘號(hào)。你能把黑板上的其他加法算式寫成乘法算式嗎？ 6+6+6+6=2+2+2+2+2+2+2=(二)學(xué)習(xí)例2。）知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁做一做。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知情共融，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，這對(duì)學(xué)生的歸納概括能力和語言表達(dá)能力有著重要的意義。課外學(xué)習(xí)作業(yè)：課內(nèi)解決，不留作業(yè)。雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?？酥R(shí)改變命運(yùn)第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn):：建立乘法的概念,理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。（一）、師生談話，通過談話引出游樂場(chǎng)，并出示情景圖。（板書：加數(shù)相同）師：我們?cè)賮砜纯葱【`給我們提出了哪些問題？（點(diǎn)擊進(jìn)入小火車界面，出示問題二：一共有多少人坐小火車？）（1）、圈一圈：我們先來觀察一下每一節(jié)車廂里坐幾個(gè)小朋友，（一邊數(shù)一邊出現(xiàn)數(shù)字，出示（）個(gè)6），我們先看看有幾個(gè)這樣的車廂？有幾個(gè)幾？（2）、師：那求一共有多少人坐小火車誰會(huì)解答這個(gè)問題？（3）、寫一寫：6+6+6+6=（4）、數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？（24）（5）、說一說：這個(gè)算式也表示幾個(gè)幾相加的和？（6）、師：觀察這個(gè)兩個(gè)算式，有什么共同點(diǎn)？（都只有一個(gè)加數(shù)，加數(shù)相同，它們都是連加的算式）【板書：加數(shù)相同的加法】師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們?cè)賮砜纯葱』疖囂岢龅牡谌齻€(gè)問題。理解幾個(gè)幾相加的意義（1）、師： 誰能說一說像這樣的加數(shù)相同的加法算式？(說明不用算出結(jié)果。（對(duì)于合理的方法給予鼓勵(lì)）如學(xué)生能寫出乘法算式62或26，教師給予鼓勵(lì)表揚(yáng)：你真了不起，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的。（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)），順學(xué)而導(dǎo)（了解乘法的意義，寫出乘法算式和讀法教學(xué)）師：同學(xué)們請(qǐng)看(課件演示)我們把生活中像這樣2+2+2+2+2+2=2=14這種加數(shù)相同的加法算式，用乘法表示（板書）（1）、幾個(gè)2相加？（2）、7個(gè)2相加可以寫作7x2,“7”表示什么？（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或是2的個(gè)數(shù)），“2”表示什么？（相同加數(shù)），等于14，“14”表示相同加數(shù)的和?！浚?）、也可以寫作27=14，讀作2乘7等于14。5．師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法，你們能把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎？（指名說一說，并讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中的數(shù)字表示什么意思？算式表示什么意思？）教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計(jì)算非常簡(jiǎn)便?！疽龑?dǎo)學(xué)生理解相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)可以互換位置】課件出示教科書練習(xí)九的第1題（小朋友玩翹翹板的情境圖）：先讓學(xué)生獨(dú)立寫出加法算式和乘法算式，在組織交流。然后，讓同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解相同加數(shù) 難點(diǎn)：理解乘法的意義 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡聲笑語的地方，那就是“快樂谷”！想去看一看嗎？請(qǐng)看大屏幕（電腦出示主題圖）。（生答師板書算式）師：你不僅能認(rèn)真觀察，而且還算出了喜歡玩過山車的小朋友一共有12人，真是個(gè)有心的孩子，老師非常喜歡你！請(qǐng)坐！別的小朋友呢？你們還知道什么？ 生：??師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多！“快樂谷”里不僅快樂多多，而且智慧也多多！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！二、實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究師：首先，我們來到了“快樂谷”的第一站──“拼圖吧”，這里正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲。生：一邊的加數(shù)都一樣，一邊的加數(shù)都不一樣??師：“一樣”用數(shù)學(xué)語言說就是“相同”。一共要寫多少個(gè)7？也就是要求多少個(gè)7的和？師：同學(xué)們要求4個(gè)5，三個(gè)10,6個(gè)3,45個(gè)7相加的和事多少，也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。讀作??師：會(huì)讀嗎？誰來讀？師：聲音真動(dòng)聽，看來學(xué)的非常認(rèn)真。師：有關(guān)乘法的知識(shí)還有很多,請(qǐng)同學(xué)們打開書到46頁,：（訂正）這邊幾個(gè)算式為什么都沒寫呢？ 生：因?yàn)樗鼈兊募訑?shù)都不相同！師：對(duì)！只有像這樣“幾個(gè)相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“乘法”（板書）。）（說說乘法算式的意義）手勢(shì)判斷填一填四、全課總結(jié)師：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了，你又收獲了什么新知識(shí)呢？誰來和大家分享一下？
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