人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。，會(huì)讀寫幾時(shí)半?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】“報(bào)數(shù)”的游戲?qū)胄抡n，利用鐘面學(xué)具撥一撥，區(qū)別時(shí)針和分針的不同。游戲規(guī)則：請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上，先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。（2）課件出示例1主題圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。①分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？ ②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？③學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。2．認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（）（1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀察這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置。那這時(shí)的時(shí)刻就是12時(shí)30分，也可以說是12時(shí)半。小結(jié)：也就是說，分針指在6上，時(shí)針走過數(shù)字幾，就是幾時(shí)半。（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1．鐘面上有（）大格，（）小格。教學(xué)重點(diǎn)建立1時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。(板書課題)二、探究新知1．認(rèn)識(shí)鐘面。(1)認(rèn)識(shí)時(shí)。分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想到的？(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾時(shí)就是幾時(shí)多，再看分針，分針從12走了幾小格就是幾分。③教師呈現(xiàn)各個(gè)時(shí)間的讀法和寫法。2．鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1．鐘面上有幾個(gè)大格，幾個(gè)小格？1個(gè)大格里面有幾個(gè)小格？2．時(shí)針走過一大格是多少時(shí)間？分針走過一小格是多少時(shí)間？時(shí)針走過一大格分針走過多少小格？經(jīng)過的時(shí)間是多少？3．時(shí)、分之間的關(guān)系是什么？二、探究新知課件出示例3主題圖。2．求經(jīng)過時(shí)間的方法。方法三：用減法計(jì)算，時(shí)減時(shí)，分減分。第四篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第91~93頁(yè)。通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。出示蘋果把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？ 學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫 3）、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫上。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知1/4。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小出示第一組圖1/2和1/4。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。第二課時(shí) 幾 分 之 幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第94頁(yè)~95頁(yè)。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。全班交流讓學(xué)生說出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基本任務(wù)是讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式 11/4= 5）讓學(xué)生計(jì)算 6）全班交流請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。教學(xué)重點(diǎn)：（5分5分地?cái)?shù)）；、讀、寫幾時(shí)幾分。“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]二、探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面課件出示鐘面，教師提問：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。那么，時(shí)針從12走到3經(jīng)過了幾時(shí)呢？（生：3時(shí)）為什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書90頁(yè)，快速的把括號(hào)里的數(shù)補(bǔ)充完整。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過了幾分鐘？你是怎么記的？12121211212 你都是怎么記呢？）師：分鐘從12走到6，經(jīng)過了30分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測(cè)能力。第二組：寫字。師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。]讀寫鐘面時(shí)刻。小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來確定。師：看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間寫下來。[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫展示出來，具有可
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