【正文】 什么意思？）教師再次強調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計算非常簡便。3．課件出示練習(xí)九的第四題（熊貓圖）：先讓學(xué)生觀察圖，說出是幾個幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？ 交流計算方法和結(jié)果。學(xué)習(xí)乘法。教學(xué)重難點： 重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。數(shù)一數(shù)幾個4，并且圈一圈。乘法像這種加數(shù)相同的加法，我們可以用乘法表示。(板書各部分名稱)即時練習(xí)今天學(xué)習(xí)了乘法，你能把黑板上三道題改成乘法嗎？前兩道問問每個數(shù)字表示的意義，最后問為什么只能寫成44？加法和乘法對比 加法和乘法比，你更喜歡那種計算方法。氣球:5+5+5=15 35=15或53=15選擇自己喜歡的方法解決。林老師：過度不清楚。課堂應(yīng)變不夠，展臺出現(xiàn)問題，可以說今天我們的電腦出現(xiàn)點 問題，咱們把圖移植在黑板上。教學(xué)準備：主題圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新出示游樂場情景圖：同學(xué)們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的一共有多少人？……學(xué)生說算式及結(jié)果。教學(xué)重點：初步體會乘法含義。在總結(jié)的時候應(yīng)該老師總結(jié)下本節(jié)知識點。37不僅能表示3個7相加，還能表示7個3相加。游樂園里的數(shù)學(xué)問題。除了可以寫成相同加數(shù)2乘它的個數(shù)3，還可以寫成相同加數(shù)個數(shù)3乘相同。學(xué)生遇到困難 有沒有什么簡便算法？今天我們就來研究乘法的初步認識。請你列個加法算式。： 通過動手操作和觀察、比較，培養(yǎng)思維能力和自學(xué)能力，以及語言表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。擺圖形游戲。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，讓學(xué)生說一說自己的想法，并給予鼓勵肯定。6．鼓勵學(xué)生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。引導(dǎo)學(xué)生觀察6個2相加的算式：同學(xué)們，這是6個2相加，如果有100個2，加法算式怎么寫？（學(xué)生可能說出把100個2加起來）想象一下，100個2相加，寫起來會怎樣？那我們有沒有更簡便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢？你能用更簡便的方法表示這個加法算式嗎？（這里說的算式是：2+2+2+2+2+2=12）動腦想一想，同桌互相交流交流。）我們一起4個4個的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個4？用加法算式怎么表示？板書：4+4+4+4+4=20（邊板書邊問：幾個4相加？5個4相加是幾位小朋友？）4．我們接著看玩小火車的下朋友：小火車上每三個人坐一個車廂，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把小火車上的小朋友3個3個圈起來。教學(xué)用具：多媒體課件。在以后的教學(xué)中我要注意的問題是：在上課之前應(yīng)該了解孩子現(xiàn)有的知識水平，也就是備學(xué)生，課前預(yù)想學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，以及提出問題后學(xué)生可能的答案，這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。)（四）小結(jié)今天我們到公園去游玩，大家有什么收獲啊?練習(xí)題可以依據(jù)各班具體情況酌情進行加、減訓(xùn)練。要是100個3相加，就寫100乘3就可以了。你知道的可真多。生5：我想用省略號。)(學(xué)生匯報并講明理由)生1：(6+6+6+6+6=)兩個3加起來是6，這樣就加5個6就可以了。小朋友們，以前我們學(xué)的加法頂多只有三個數(shù)相加，今天小朋友們列的加法算式有這么多數(shù)加在一起，你們能列出這么長的算式，真了不起。)師：誰愿意給大家介紹一下你的作品? 生1：我擺了3座小房子。七、學(xué)法指導(dǎo)：動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動八、教學(xué)準備 小棒九、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入小朋友們你們喜歡擺小棒嗎？(出示小朋友們擺小棒的情景。三、教學(xué)目標：知識與技能（1）使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,初步感知乘法的含義。)師：兒童樂園是小朋友們最喜歡來的地方，大家看，這里有什么好玩的呀?(學(xué)生觀察回答，有摩天輪、有過山車、有小火車??)你能提一個用乘法解決的問題嗎?(學(xué)生提問：“過山車上一共有多少人？”“摩天輪上有多少人？”“小火車上一共有多少人？”??)這些問題你們會解決嗎?你可以選一個問題把算式寫在作業(yè)紙上。1師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感覺? 生1：比原來簡單了。因為兩個3是6，有5個6。你們想的很好。生4：寫起來太麻煩了。（二）發(fā)現(xiàn)問題，合作探索，解決問題師：小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么美麗的作品?！薄拔乙矔?。情感、態(tài)度與價值觀在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗乘法在日常生活中的作用。從觀察、動手擺小棒，讓學(xué)生對求相同加數(shù)的和積累豐富的感性認識，再結(jié)合觀察，探究，交流，使學(xué)生初步體會乘法的意義。六、教學(xué)準備 小棒七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生操作。師：對，每個算式中的加數(shù)都相同。(小組討論，各小組派代表將想法寫在黑板上。你很聰明。師:在這些方法中你認為哪種最簡單? 師：大家同意嗎?(生：同意)師：現(xiàn)在我們就來認識乘法，對，因為有10個3相加，所以數(shù)學(xué)家們就在10和3的中間用這樣的符號連起來(指“”)。師：是啊，許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡便。（2）全班講評。（2）能與同伴合作探究,寫出乘法算式?！薄拔乙矔[。生4：我擺了4棵小松樹。生3：可能寫滿了黑板也寫不完算式。師：剛才這些小朋友都是把幾個加數(shù)合并起來，列出了一個新的加法算式，這些新的加法算式都要比原來的簡短。生6：我想發(fā)明一種寫字機器，有遙控器，一按按鈕就能寫出這個算式來。寫的時候也可以先寫3，再寫10。)在你的作業(yè)紙上寫下幾個相同加數(shù)的連加算式，并請你把它們改成乘法。如果讓學(xué)生寫相同加數(shù)的連加算式，這樣在說與寫的活動中，學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實很麻煩。能正確地讀、寫乘法算式。同學(xué)們，十一放假，假期你們都去哪里玩了？誰來說一說？同學(xué)們，有一些小朋友利用假期去了游樂場，他們玩得可開心了，你們想不想去看看？（好，我們一起去看看。同學(xué)們，真了不起，解決了游樂場中的一些數(shù)學(xué)問題，請同學(xué)們觀察我們寫出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點，教師可引導(dǎo)：第一個算式每個加數(shù)都是幾？第二個算式，第三個算式，每個加數(shù)都是幾？）教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。如學(xué)生說不出，教師直接告訴學(xué)生：6個2相加，還可以這樣表示：62=12（板書），順學(xué)而導(dǎo)（了解乘法的意義，認識乘法）這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的初步認識（板書課題）。（板書：簡便）三、簡單應(yīng)用，形成能力同學(xué)們，操場上可熱鬧了，有的同學(xué)在玩蹺蹺板，有的同