【正文】 ，那算式后邊再加上一個6，共增加3節(jié)車廂，算式后邊再加上3個6，我們發(fā)現(xiàn)：：旋轉(zhuǎn)木馬（3）課件出示木馬圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，列式：3+3+3+2=11這道算式和上邊兩個算式比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？第四站：過山車（4）課件出示過山車圖，最刺激的要數(shù)過山車了!我們一起來數(shù)一數(shù)吧：每排2人，有7排。學(xué)生嘗試列乘法算式，并讓他說一說改寫的方法。能說出數(shù)學(xué)信息、提出問題，并能列式解答。至少能說出一方面的收獲。難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式。師：一共有幾架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)里坐幾個人呢？你能圈一圈嗎？是幾個幾？一共有幾個人玩旋轉(zhuǎn)飛機(jī)呢？你能列一個加法算式嗎？火車和過山車項目。師介紹乘號的由來。通過對數(shù)學(xué)文化的傳授，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。加號前面的叫做加數(shù)，加號后面的也叫做加數(shù)，算出來的結(jié)果叫做和，表示兩個加數(shù)的總數(shù)。2+2 寫成乘法算式是 22 讀成 2乘22+2+2寫成乘法算式是 23 讀成 2乘 32+2+2+2寫成乘法算式是 24 讀成 2乘 42+2+2+2+2寫成乘法算式是 25 讀成 2乘 5拓展深化。不是表示幾個幾的意思。（2）激流勇進(jìn)有幾個小朋友？（3）過山車上有幾個小朋友？（4）把幾把小椅子？通過擺小棒來說說乘法算式。說明二年級的小朋友對抽象的數(shù)學(xué)概念的理解和建立是比較膚淺的。使學(xué)生初步建立乘法的概念，理解乘法算式所表示的意義，知道求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡便。然后，再介紹乘法算式中各部分的名稱及其讀法。練習(xí)時，先出示5＋5＋5＝15，讓學(xué)生讀算式說加法算式各部分的名稱。學(xué)生只要填出23和32這兩個算式中的其中一種就可以了。教學(xué)時，教師可先說明題意，讓學(xué)生獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)乘法的過程中，要注意帶著練習(xí)100以內(nèi)的加、減法，以防遺忘。因此，學(xué)生只要填出34和43這兩個算式中的一種就可以了。為了使學(xué)生初步理解和掌握乘法的含義，要配合例題進(jìn)行必要的練習(xí)。然后再啟發(fā)學(xué)生把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)例1和例2，完成練習(xí)五中的作業(yè)。我們高年級的老師在測試小朋友的時候發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友會把 “算2個3相加的總數(shù)是多少，”用“2+3”來算，他們多從字面的意思來理解，有加，有總數(shù)，就是做加法，也就是說小朋友是從文字來認(rèn)識建立算式的。（1）摩天輪上有幾個小朋友？用加法怎么算，用乘法怎么算。短的看不出，長的算式有簡便的意思。介紹乘法算式的寫法。12+24＝ 36+6＝ 42+14＝ 32+16＝ 15+25＝ 35+10＝復(fù)習(xí)加法的知識。師：剛剛我們參觀了游樂園，你們想不想一起進(jìn)去玩?。抗芾韱T叔叔說了，你們每玩一個項目都得先通過考驗(yàn)才行！我們開始行動吧！二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生親歷乘法的意義的產(chǎn)生，建立乘法的數(shù)學(xué)思想，來解決實(shí)際生活中的乘法數(shù)學(xué)問題。師：剛剛的這個加法算式就可以寫成2乘7等于14或7乘2等于14（2）認(rèn)識乘號及各部分名稱。師：今天文老師帶你們一起去游樂園逛逛，說說游樂園里都有什么項目？哪些項目跟我們剛才做的游戲是相同的情況呢？讓我們具體來看看。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。在生活中有許多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你一定有許多發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)3鞏固提升(一)課件出示課前口算，哪邊的算式可以改寫成乘法算式？小組合作完成:，組長寫在本上。學(xué)生舉例。提問題：小飛機(jī)上共有多少人？3+3+3+3+3=15學(xué)生回答：每節(jié)車廂有6個同學(xué)，有四節(jié)這樣的車廂，列加法算式6+6+6+6發(fā)現(xiàn)：這道算式中的加數(shù)不同。能正確口算出得數(shù)。，做一做，能說出乘法算式的意義。課堂小結(jié)學(xué)會了把加法算式改寫成乘法算式，認(rèn)識了乘法各部分的名稱，進(jìn)一步掌握了相同加數(shù)相加的加法和乘法之間的關(guān)系。讓學(xué)生親身經(jīng)歷認(rèn)識乘法的過程，認(rèn)識加法變乘法的必要性講授新課二、探究新知（1）小飛機(jī)里共有多少人？（2）小火車?yán)锕灿卸嗌賯€人？（3）過山車?yán)锕灿卸嗌賯€人？（4）學(xué)生匯報，教師板書：３＋３＋３＋３＋３＝１５、6＋6＋6＋6＝22＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（5）如果過山車再長些，有20個2相加，100個2相加……你有什么感受？（1）觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算?？酥R改變命運(yùn)第四篇：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計課題乘法的初步認(rèn)識（教材第46~48頁）例例2單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過動手操作，讓學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。促進(jìn)知識建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知情共融，并學(xué)會正確評價自己、評價別人，這對學(xué)生的歸納概括能力和語言表達(dá)能力有著重要的意義。）知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁做一做。寫作53=15，算式中的“”叫做乘號。知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。（）+（）+（）=（）出示情境圖。情感態(tài)度價值觀（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，并以具體形象思維為主的階段。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系課標(biāo)解讀：“結(jié)合具體情境” 要求給小學(xué)生提供大量的具體素材，讓學(xué)生對這些素材的進(jìn)行分析比較，獲取感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)結(jié)果的評價目標(biāo)達(dá)成度：教師設(shè)計檢測題目與要求。寫出乘法算式。讀作：五乘三等于十五。）板書課題：乘法初學(xué)理解。（設(shè)計意圖：先復(fù)習(xí)相同數(shù)（不同數(shù)）相加，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動力。下面的教學(xué)活動（模式）設(shè)計，主要借鑒的是“討論式”教學(xué)模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入新課——通過情景活動討論發(fā)現(xiàn)提出問題、初學(xué)新知──通過討論和探討新知識及其規(guī)律，掌握和解決數(shù)學(xué)問題、鞏固新知──由學(xué)生討論鞏固知識的方法，選定習(xí)題進(jìn)行練習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法——討論總結(jié)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律，我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是：通過從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題、進(jìn)而討論解決問題，充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過程中，注重讓學(xué)生主動參與乘法知識的探索過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。學(xué)情分析： 學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法，知道了求幾部分的和用加法計算，并能正確列出加法算式，這為學(xué)習(xí)乘法意義奠定了基礎(chǔ)，同時對幫助學(xué)生理解乘 法的意義有很大的幫助。核心詞“整數(shù)四則運(yùn)算的意義”在這里指乘法的意義。9+9+9+9+9＝□□四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計：乘法的初步認(rèn)識加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。比較算式：這個算式與上面兩個算式比，一樣嗎？哪里不一樣？ 板書：加數(shù)相同的加法這個算式還能用幾個幾表示嗎？（能）（3）過山車（課件出示過山車圖）師：誰能提一個問題？生：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？（每?人，有7排，那就是有7個2.）你能寫出加法算式嗎？板書：2+2+2+2+2+2+2＝14 齊讀這個算式，問：讀完這個算式，你感覺怎樣？生：太長了。）那我們先去旋轉(zhuǎn)飛機(jī)那兒看看。情感態(tài)度價值觀：通過介紹乘號的產(chǎn)生歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入初步感知“相同加數(shù)”。請你選擇一個自己最喜歡的項目進(jìn)行研究，然后把算式寫在本子上。教師指出：7個2相加，用乘法算示可以寫成27＝14也可以寫成72＝、算式對比，溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系，體會乘法的簡便。3個5 5+5+5=15 3 5 = 15 53= 15 乘乘乘積數(shù)號數(shù)第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：明 莉第一部分：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知識技能：結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義。教材簡析：乘法的初步認(rèn)識是