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人教版數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(存儲版)

2024-11-04 17:12上一頁面

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【正文】 ,那算式后邊再加上一個6,共增加3節(jié)車廂,算式后邊再加上3個6,我們發(fā)現(xiàn)::旋轉(zhuǎn)木馬(3)課件出示木馬圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,列式:3+3+3+2=11這道算式和上邊兩個算式比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?第四站:過山車(4)課件出示過山車圖,最刺激的要數(shù)過山車了!我們一起來數(shù)一數(shù)吧:每排2人,有7排。學(xué)生嘗試列乘法算式,并讓他說一說改寫的方法。能說出數(shù)學(xué)信息、提出問題,并能列式解答。至少能說出一方面的收獲。難點(diǎn):把加法算式改寫為乘法算式。師:一共有幾架小飛機(jī),每架小飛機(jī)里坐幾個人呢?你能圈一圈嗎?是幾個幾?一共有幾個人玩旋轉(zhuǎn)飛機(jī)呢?你能列一個加法算式嗎?火車和過山車項目。師介紹乘號的由來。通過對數(shù)學(xué)文化的傳授,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。加號前面的叫做加數(shù),加號后面的也叫做加數(shù),算出來的結(jié)果叫做和,表示兩個加數(shù)的總數(shù)。2+2 寫成乘法算式是 22 讀成 2乘22+2+2寫成乘法算式是 23 讀成 2乘 32+2+2+2寫成乘法算式是 24 讀成 2乘 42+2+2+2+2寫成乘法算式是 25 讀成 2乘 5拓展深化。不是表示幾個幾的意思。(2)激流勇進(jìn)有幾個小朋友?(3)過山車上有幾個小朋友?(4)把幾把小椅子?通過擺小棒來說說乘法算式。說明二年級的小朋友對抽象的數(shù)學(xué)概念的理解和建立是比較膚淺的。使學(xué)生初步建立乘法的概念,理解乘法算式所表示的意義,知道求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡便。然后,再介紹乘法算式中各部分的名稱及其讀法。練習(xí)時,先出示5+5+5=15,讓學(xué)生讀算式說加法算式各部分的名稱。學(xué)生只要填出23和32這兩個算式中的其中一種就可以了。教學(xué)時,教師可先說明題意,讓學(xué)生獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)乘法的過程中,要注意帶著練習(xí)100以內(nèi)的加、減法,以防遺忘。因此,學(xué)生只要填出34和43這兩個算式中的一種就可以了。為了使學(xué)生初步理解和掌握乘法的含義,要配合例題進(jìn)行必要的練習(xí)。然后再啟發(fā)學(xué)生把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)例1和例2,完成練習(xí)五中的作業(yè)。我們高年級的老師在測試小朋友的時候發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友會把 “算2個3相加的總數(shù)是多少,”用“2+3”來算,他們多從字面的意思來理解,有加,有總數(shù),就是做加法,也就是說小朋友是從文字來認(rèn)識建立算式的。(1)摩天輪上有幾個小朋友?用加法怎么算,用乘法怎么算。短的看不出,長的算式有簡便的意思。介紹乘法算式的寫法。12+24= 36+6= 42+14= 32+16= 15+25= 35+10=復(fù)習(xí)加法的知識。師:剛剛我們參觀了游樂園,你們想不想一起進(jìn)去玩?。抗芾韱T叔叔說了,你們每玩一個項目都得先通過考驗(yàn)才行!我們開始行動吧!二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生親歷乘法的意義的產(chǎn)生,建立乘法的數(shù)學(xué)思想,來解決實(shí)際生活中的乘法數(shù)學(xué)問題。師:剛剛的這個加法算式就可以寫成2乘7等于14或7乘2等于14(2)認(rèn)識乘號及各部分名稱。師:今天文老師帶你們一起去游樂園逛逛,說說游樂園里都有什么項目?哪些項目跟我們剛才做的游戲是相同的情況呢?讓我們具體來看看。經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗(yàn)探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。在生活中有許多這樣的例子,希望同學(xué)們用心去觀察,相信你一定有許多發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)3鞏固提升(一)課件出示課前口算,哪邊的算式可以改寫成乘法算式?小組合作完成:,組長寫在本上。學(xué)生舉例。提問題:小飛機(jī)上共有多少人?3+3+3+3+3=15學(xué)生回答:每節(jié)車廂有6個同學(xué),有四節(jié)這樣的車廂,列加法算式6+6+6+6發(fā)現(xiàn):這道算式中的加數(shù)不同。能正確口算出得數(shù)。,做一做,能說出乘法算式的意義。課堂小結(jié)學(xué)會了把加法算式改寫成乘法算式,認(rèn)識了乘法各部分的名稱,進(jìn)一步掌握了相同加數(shù)相加的加法和乘法之間的關(guān)系。讓學(xué)生親身經(jīng)歷認(rèn)識乘法的過程,認(rèn)識加法變乘法的必要性講授新課二、探究新知(1)小飛機(jī)里共有多少人?(2)小火車?yán)锕灿卸嗌賯€人?(3)過山車?yán)锕灿卸嗌賯€人?(4)學(xué)生匯報,教師板書:3+3+3+3+3=15、6+6+6+6=22+2+2+2+2+2+2=14(5)如果過山車再長些,有20個2相加,100個2相加……你有什么感受?(1)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法計算??酥R改變命運(yùn)第四篇:人教版數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計課題乘法的初步認(rèn)識(教材第46~48頁)例例2單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo),通過動手操作,讓學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中體會乘法的意義,掌握乘法算式的寫法和讀法。雪北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。促進(jìn)知識建構(gòu),充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,實(shí)現(xiàn)知情共融,并學(xué)會正確評價自己、評價別人,這對學(xué)生的歸納概括能力和語言表達(dá)能力有著重要的意義。)知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁做一做。寫作53=15,算式中的“”叫做乘號。知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。()+()+()=()出示情境圖。情感態(tài)度價值觀(1)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué);(2)知道數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;教學(xué)重點(diǎn):理解乘法的意義,認(rèn)識乘號,會讀寫乘法算式,知道乘法算式各部分的名稱。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡,并以具體形象思維為主的階段。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系課標(biāo)解讀:“結(jié)合具體情境” 要求給小學(xué)生提供大量的具體素材,讓學(xué)生對這些素材的進(jìn)行分析比較,獲取感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)結(jié)果的評價目標(biāo)達(dá)成度:教師設(shè)計檢測題目與要求。寫出乘法算式。讀作:五乘三等于十五。)板書課題:乘法初學(xué)理解。(設(shè)計意圖:先復(fù)習(xí)相同數(shù)(不同數(shù))相加,讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩,學(xué)生有了這種體悟后,引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法,就有了很大激情、動力。下面的教學(xué)活動(模式)設(shè)計,主要借鑒的是“討論式”教學(xué)模式,這種模式的結(jié)構(gòu)是:導(dǎo)入新課——通過情景活動討論發(fā)現(xiàn)提出問題、初學(xué)新知──通過討論和探討新知識及其規(guī)律,掌握和解決數(shù)學(xué)問題、鞏固新知──由學(xué)生討論鞏固知識的方法,選定習(xí)題進(jìn)行練習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法——討論總結(jié)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律,我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是:通過從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題、進(jìn)而討論解決問題,充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體,在教學(xué)的過程中,注重讓學(xué)生主動參與乘法知識的探索過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題,共同解決問題。學(xué)情分析: 學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法,知道了求幾部分的和用加法計算,并能正確列出加法算式,這為學(xué)習(xí)乘法意義奠定了基礎(chǔ),同時對幫助學(xué)生理解乘 法的意義有很大的幫助。核心詞“整數(shù)四則運(yùn)算的意義”在這里指乘法的意義。9+9+9+9+9=□□四、全課總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?板書設(shè)計:乘法的初步認(rèn)識加數(shù)相同的加法,用乘法表示比較簡便。比較算式:這個算式與上面兩個算式比,一樣嗎?哪里不一樣? 板書:加數(shù)相同的加法這個算式還能用幾個幾表示嗎?(能)(3)過山車(課件出示過山車圖)師:誰能提一個問題?生:過山車?yán)锕灿卸嗌偃??(每?人,有7排,那就是有7個2.)你能寫出加法算式嗎?板書:2+2+2+2+2+2+2=14 齊讀這個算式,問:讀完這個算式,你感覺怎樣?生:太長了。)那我們先去旋轉(zhuǎn)飛機(jī)那兒看看。情感態(tài)度價值觀:通過介紹乘號的產(chǎn)生歷史,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入初步感知“相同加數(shù)”。請你選擇一個自己最喜歡的項目進(jìn)行研究,然后把算式寫在本子上。教師指出:7個2相加,用乘法算示可以寫成27=14也可以寫成72=、算式對比,溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系,體會乘法的簡便。3個5 5+5+5=15 3 5 = 15 53= 15 乘乘乘積數(shù)號數(shù)第二篇:二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者:明 莉第一部分:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn)要求:知識技能:結(jié)合具體情境,體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義。教材簡析:乘法的初步認(rèn)識是
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