【正文】 ”和懲罰的含義；知道乘法算式中各部分的名稱，會讀會寫乘法算式；知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。學生在上面知道求幾個幾相加是多少用乘法表示比較方便時，我講解3個2相加，可在3和2中間寫乘號，告訴學生這個符號叫乘號，下面教學乘法算式的讀法、寫法。① 4個 用了20根小棒。引出：今天我們就來學習一種“求幾個相同加數(shù)的和”的簡便方法，乘法（板書：乘法的初步認識）。使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。請學生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。生書空。交流。培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。教完了“乘法的初步認識”，思緒萬千，在以后的教學中，作為教師，如何想盡一切辦法使學生掌握新的知識，運用怎樣的方法手段，使學生對數(shù)學感興趣，非常重要。我想,經(jīng)歷這樣的學習過程,學生所獲得的恐怕不僅僅是一個數(shù)學符號,亦或一種新的運算吧！因此,讓學生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程,感受乘法的本質意義顯得尤為重要。國慶節(jié)放假期間，你去過游樂園嗎？喜歡嗎？下面老師就帶小朋友們?nèi)ビ螛穲@逛一逛。在寫３０個２連加時有什么感覺？那如果寫５０個２連加，８０個２連加，１００個２連加，甚至更多，請你想象一下，會有什么感覺？５、那么在數(shù)學里面像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用連加這種方法外，到底還沒有其它比較簡便的方法呢？我們共同來研究研究，如果在這過程中遇到困難，老師為你們開通三條求助熱線：（１）自學課本４５～４６頁；（２）同桌討論；（３）請教后面聽課的老師；學生匯報。教學重難點：在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎上認識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。幾個相同加數(shù)講的還不夠。判斷題沒有處理透，2個3相加，可以寫成3+3，也可用23，而且應該注意2+3是2和3與乘法的區(qū)別。學生動手畫一畫，列出加法算式，并且請學生改成乘法算式。我們來看看他們之間的聯(lián)系，乘法中的2指的就是加法中的相同加數(shù)，乘法算式中的3 指的就是相同加數(shù)2的個數(shù)。引入課題請同學們觀察，3只青蛙，幾只眼，我們用3個2相加，4只青蛙幾只眼用4個2相加，那100只青蛙，有多少只眼？（100個2相加）請你們列一個加法算式。疑問：（）條腿用小短豎代表青蛙的腿，分別畫出三只青蛙的腿。第一篇：人教版二年級上冊數(shù)學乘法的初步認識教案2乘法的初步認識教學內(nèi)容：乘法的初步認識 P448例1例2 教學目標：.：初步知道乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式，能把加法算式改寫成乘法算式。展示作品 師：2指的是什么？為什么是3個2相加？預設：2指的青蛙的兩只眼，圈一圈。請你直接列出算式，預設：2+2+2+2=8 師：為什么是4個2相加？ 預設：4+4+4+4=16 師：為什么是4個4相加？齊讀4只青蛙的故事。所以乘法和加法有關系，但是又不完全相同。讓我們帶著今天所學的知識，解決一些問題。你喜歡這節(jié)美麗的數(shù)學課嗎？五、拓展旋轉木馬：3+3+3+2=11，能改成乘法算式嗎？為什么？ 可以改成含有乘號的算式嗎？ 板書設計：乘法的初步認識2+2+2=6 3個2相加 23=6 或 32=6 讀作：2乘3等于6 乘數(shù) 乘數(shù) 積 4+4+4=12 3個4相加 43= 12 或 34=12 2+2+2+2=8 4個2相加 24= 8 或 42=8 4+4+4+4=16 4個4相加 44= 12 教學指導 關老師：3藏在哪里？比較好?？梢試L試把乘法改成加法。第二篇：二年級上冊乘法的初步認識教案（模版）乘法的初步認識（二年級上冊）教案教學內(nèi)容: 教學目標：（１）在具體的情境中體會乘法運算的意義，認識乘號，會正確地讀、寫乘法算式，感受到“求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便”；（２）通過學習活動，進一步發(fā)展學生觀察、操作、比較、合作、交流等能力，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力；（３）在學習活動中，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。寫３個８連加、９個５連加、３０個２連加。學習了乘法之后，你覺得生活中什么地方要用到乘法，乘法能給你帶來什么好處？三、鞏固練習，拓展提高我們班的小朋友不僅會發(fā)現(xiàn)知識，而且會運用知識解決生活中的一些實際問題。而后又組織了交流與探討,在師生有效的互動中,為認識乘法積累了廣泛深厚的表象基礎,最終達到了高潮:把“+”換一個方向變成“”,所以30個２相加我們可以寫成２30或302這樣就為學生對乘法的認識劃上圓滿的句號。但是由于過于“扶著學生”學本領，而忽略了讓學生自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，讓學生自主的學習少了些。通過擺小棒活動，激發(fā)學生學習興趣，使學生覺得數(shù)學學習是生動有趣的。）教師拍照，捕捉信息。教師指 ，這個符號誰知道叫什么？(板書：乘號)教寫法：先寫左斜，再寫右斜。問：誰來說說，4表示什么？3表示什么？43表示有幾個4相加？ 多找?guī)讉€同學。3＋3＋3＋382 9＋9＋9＋9＋934 7＋7＋795 8＋873 3．寫出乘法算式，再用小棒擺一擺．2個4連加； 4個2連加； 3個5連加； 5個3連加． 板書設計：加數(shù)相同求幾個相同加數(shù)的和乘法乘號 2＋2＋23個232讀作：3乘2 5+5+5+5+5 小棒圖記錄（3例，寫出結果）讀作：幾乘幾等于幾 4第四篇：人教版二年級上冊數(shù)學《乘法的初步認識》教案《乘法的初步認識》教案大河岸小學 王蕊娜 教學內(nèi)容：乘法的初步認識 教學目標：通過動手操作，引導學生自主探索，經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計算的學習過程。教學難點：使學生理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義 教學過程：一、情景導入今天，湯老師帶同學們?nèi)ビ螛穲@玩（出示主題圖）游樂園里都有哪些游樂項目啊？（小火車、摩天輪、過山車）二、探究新知組織學生解答（1）讓學生看小火車一節(jié)有幾個人，有幾節(jié)?一共坐了多少人？（2）讓學生看過山車一節(jié)做了幾個人，有幾節(jié)？一共做了多少人？（3）讓學生看摩天輪一個吊箱有多少人，有幾個吊箱?一共坐了多少人？組織學生交流（1）讓小組代表匯報，教師根據(jù)學生的回報書寫算式（書寫時速度慢一點）（2）引導A、剛才那位同學說得太快，數(shù)字太多，老師只記得加數(shù)是2（或是其他），忘記有幾個2，怎么辦呢？ B、組織學生用“幾個幾”來表述板書：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝20提問（1）讓同學們觀察看看這些算式有什么特點？（2）小組交流，組織學生匯報結論：都是加法算式，都是求“幾個相同加數(shù)的和”設疑：如果是20個3相加，30給 4相加，怎樣列算式？揭示：用加法列算式，算式很長，寫起來很麻煩。（1）出示例拼圖圖片A、說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，寫出乘法算式。即求幾個相同加數(shù)的和，用乘法更簡便！讓學生把之前列的加法算式改寫成乘法算式，解決實際問題。2．求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。這個動物學校可真美麗！