【正文】 在這個(gè)動(dòng)物學(xué)校里你看到了幾種小動(dòng)物？（生：小兔子和小雞）談話：我們先來(lái)觀察小兔子，把小雞先藏起來(lái)！提問(wèn)：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列）引導(dǎo)：小兔子是幾只幾只的在一起？有幾個(gè)這樣的2只？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1個(gè)2只，2個(gè)2只，3個(gè)2只。請(qǐng)先聽清楚老師的要求，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。擺好后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)，你擺的是幾個(gè)幾。接下來(lái)，要求學(xué)生擺3個(gè)4，將具體的要求加以抽象，讓學(xué)生思考后擺。改寫成乘法算式：你能把這道加法算式改寫成乘法算式嗎？它的乘數(shù)是誰(shuí)？它的積是誰(shuí)？對(duì)比：看這是我們用加法寫的，這是用乘法寫的。你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來(lái)舉個(gè)例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個(gè)呀？（2個(gè)）你會(huì)用乘法來(lái)表示嗎？如果是兩個(gè)小朋友呢？現(xiàn)在有幾個(gè)啦？（4個(gè)）你會(huì)用乘法來(lái)表示嗎？希望小朋友能用乘法的眼光去看待我們生活中的事物。）4設(shè)計(jì)游戲，鞏固應(yīng)用小朋友們表現(xiàn)的都太精彩了。指出：像這樣的加數(shù)相同的連加算式就可以寫成乘法算式。）你會(huì)用算式表示嗎？（++=3+3+3+3+3=1）也就是幾個(gè)幾相加得多少？（3個(gè)相加的1。談話：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)幾？（個(gè)2）提問(wèn)：誰(shuí)能列出一道加法算式？這是幾個(gè)幾相加得多少呀？活動(dòng)二：談話：下面請(qǐng)你自己動(dòng)手?jǐn)[3個(gè)4?？偨Y(jié)：觀察我們剛寫的兩道算式，每道算式里的加數(shù)都是相同的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”和乘法含義教學(xué)難點(diǎn)：乘法含義的理解教學(xué)過(guò)程：一、引入新談話：小朋友們，今天，周老師想帶領(lǐng)大家一起到動(dòng)物學(xué)校去瞧一瞧，想去嗎？誒，我們來(lái)到動(dòng)物學(xué)校的大門口，大門關(guān)著，是不是？原來(lái)呀，要想進(jìn)入動(dòng)物學(xué)校，還得先過(guò)大門這一關(guān)，這些加法算式，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你選一道你喜歡的算式來(lái)算一算，誰(shuí)先來(lái)？談話：都算對(duì)了，怎么門還沒開呀？出示小猴說(shuō)：在這些算式里還藏著一個(gè)小秘密呢！你能把它找出來(lái)嗎？指出：這些算式可以分成兩類，一類是加數(shù)不相同的連加算式，另一類是加數(shù)相同的連加算式。我適時(shí)給予幫助與肯定。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，我們才能改寫成乘法算式求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便三、觀察實(shí)踐，探究新知出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后自己動(dòng)手?jǐn)[小棒，從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作,主動(dòng)探究新知的欲望。讓同學(xué)們兩（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的加法算式改寫成乘法。通過(guò)擺小棒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的。）三、鞏固 1．出示香蕉圖。以4+4+4為例指著板書：4+4+4，問(wèn)：幾個(gè)幾相加？（板書：3個(gè)4）師：就可以寫成43或34【“個(gè)”字改成“x”】 教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘” 板書讀作：4乘3。3+3+3+3+3=15 ③ 3個(gè) □ 用了12根小棒。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解乘法的含義。第三篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。我認(rèn)為整個(gè)設(shè)計(jì)思路應(yīng)該比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，基本完成教學(xué)任務(wù)。在引入這一環(huán)節(jié)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而且把學(xué)生的學(xué)習(xí)推進(jìn)到衍生知識(shí)的原發(fā)地帶,使知識(shí)的生長(zhǎng)具有更為扎實(shí)的基石。你認(rèn)為黑板上的那些算式還可以改寫成乘法算式？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，再跟同桌交流，然后指生回答。４、學(xué)生匯報(bào)。課堂應(yīng)變不夠，展臺(tái)出現(xiàn)問(wèn)題，可以說(shuō)今天我們的電腦出現(xiàn)點(diǎn) 問(wèn)題，咱們把圖移植在黑板上。林老師：過(guò)度不清楚。氣球:5+5+5=15 35=15或53=15選擇自己喜歡的方法解決。(板書各部分名稱)即時(shí)練習(xí)今天學(xué)習(xí)了乘法，你能把黑板上三道題改成乘法嗎？前兩道問(wèn)問(wèn)每個(gè)數(shù)字表示的意義，最后問(wèn)為什么只能寫成44？加法和乘法對(duì)比 加法和乘法比，你更喜歡那種計(jì)算方法。乘法像這種加數(shù)相同的加法，我們可以用乘法表示。數(shù)一數(shù)幾個(gè)4，并且圈一圈。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式一、導(dǎo)入 數(shù)青蛙兒歌疑問(wèn)：還能接著往下數(shù)嗎？二、新授 3只青蛙學(xué)生嘗試描述3只青蛙的故事。齊讀3只青蛙的故事。比如：2+2+2=6，就可以寫成23=6,2指的是相同加數(shù)，3呢？加法 中沒有，3是怎么來(lái)的？3個(gè)學(xué)生回答，3指的就是3個(gè)2，也就是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。為什么？1小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，知道了像這樣加數(shù)相同的加法還以用乘法計(jì)算，用相同加數(shù)乘相同加數(shù)的個(gè)數(shù)就可以了，并且還知道乘法表示比較簡(jiǎn)單。把下面的加法算式改寫成乘法(4道)過(guò)度：小青蛙也想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？判斷（四道）過(guò)度：小青蛙學(xué)習(xí)了這節(jié)可，有幾個(gè)疑問(wèn)，你能幫他解決嗎？游戲：送小鳥回家今天大家都表現(xiàn)的很好，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。周老師：體驗(yàn)式教學(xué)，100只青蛙學(xué)生認(rèn)識(shí)是一個(gè)抽象的，應(yīng)該用10 只青蛙，可以讓學(xué)生嘗試列一個(gè)加法算式，然后發(fā)現(xiàn)太麻煩，找尋簡(jiǎn)便算法。小鳥回家時(shí)亮點(diǎn)。據(jù)生回答師板書具有代表性的加法算式。小結(jié)：為什么沒人改寫右邊的算式呢？是呀，只有像這樣“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”才可以改寫成乘法算式。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,自覺地產(chǎn)生“我要?jiǎng)?chuàng)造一種方法,把這個(gè)比較麻煩的加法算式既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地表示出來(lái)”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)必須突破難點(diǎn)。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”（板書）。4+4+4=12 ④ ┅ ┅教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”．（板書）設(shè)疑：擺5個(gè)△是5個(gè)3相加，?那么7個(gè)3相加，怎樣列式？10個(gè)3呢？50個(gè)100個(gè)1000個(gè)3相加呢？ 揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng)．引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短．這個(gè)方法叫乘法（板書）。3乘4。（1）先出示2個(gè)．提問(wèn)：你們看，這是幾個(gè)香蕉？（2個(gè)）我們把2個(gè)香蕉看成一組．然后再出示2個(gè)，又出示2個(gè)．又出示2個(gè)．（2）提問(wèn)：一共擺了幾組香蕉？（生：4組．）求一共有多個(gè)香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2+2＝8）2．出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思？ ．請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在什么地方？ 小結(jié)：通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算．（板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．）4．將連加算式改寫成乘法算式．3＋3＋