【正文】 老師給了他們１分鐘的時間，你們看就擺了這么多的圖形，（小明他擺了一個長方形、一個梯形、一個三角形；小紅則擺了四個相同的正方形）你能用加法算式算一算他們每人各用了多少根小棒嗎？２、現(xiàn)在老師給你兩分鐘的時間，你能擺出比他們更多的圖形嗎？咱們就來比一比。37不僅能表示3個7相加，還能表示7個3相加。除了可以寫成相同加數(shù)2乘它的個數(shù)3，還可以寫成相同加數(shù)個數(shù)3乘相同。請你列個加法算式。請用圓代表青蛙的眼，分別畫出三只青蛙的眼，請你列一個加法算式，2+2+2=6。“”老師講解乘號，它像你學(xué)過的那個運算符號？請你用小手比劃一個加號，然后把它斜過來，就是我們今天學(xué)過的乘號。（有2只小鳥的家不在這里，我們再給它們建個家）四、總結(jié) 今天你有什么收獲？生活紅處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的用處可真多啊，他可以把復(fù)雜的問題變得簡單，數(shù)學(xué)也很美，它也可以是五顏六色的。注意儀表。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的乘法，揭示課題。在教學(xué)時我一直讓學(xué)生一個幾，兩個幾，三個幾這樣數(shù)，在數(shù)的過程中學(xué)生理解并掌握了幾個幾，很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù)，列出相應(yīng)的乘法算式，不會混肴。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。師：這個算式就表示3個4相加。了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。我緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所擺設(shè)的木棒列乘法算式。）二、教學(xué)新知認(rèn)識“幾個幾”談話：終于，門，開了。擺之前，先想清楚每堆擺幾根，擺這樣的幾堆。這個符號叫做乘號，等號前面的兩個數(shù)都叫做乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫做積。來玩一個游戲好嗎？聽清楚游戲規(guī)則：老師擊鼓，同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，老師每次敲幾下，敲了幾個幾。個3相加得1）提問：咦，為什么他們的得數(shù)都是1呀？（花片的總數(shù)不變）（設(shè)計說明：擺小棒我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一道算式可以簡單地說成“3個2相加”，第二道算式可以說成“4個3相加”，以后碰到像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以簡單地說成“幾個幾相加”（設(shè)計說明：在這個環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生觀察兔子和小雞的排列，理解3個2的實際意義——兔子每堆2只，有3堆。緊接著讓學(xué)生趁熱打鐵練一練、讀一讀: 3x2=6 4x3=12 3x5=10 2x5=10 最后對比加法和乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和,用乘法計算比較簡便。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？再反復(fù)讀兩遍，培養(yǎng)學(xué)生會讀，會寫的能力。（1）先出示2個．提問：你們看，這是幾個香蕉？（2個）我們把2個香蕉看成一組．然后再出示2個，又出示2個．又出示2個．（2）提問：一共擺了幾組香蕉？（生：4組．）求一共有多個香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2+2＝8）2．出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說說算式表示什么意思？ ．請同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？ 小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計算．（板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．）4．將連加算式改寫成乘法算式．3＋3＋3＋3 4＋4＋4 5＋5＋5＋5＋5 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 315153 2．將乘法算式改寫成連加算式．194503計算218 寫成加法算式3．課前我們講的50個100個1000個2，怎樣改寫成乘法算式． 4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？ 小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算． ？5+5+5+5+5+5+4=34 （五）質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1．凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=12 ④ ┅ ┅教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”．（板書）設(shè)疑：擺5個△是5個3相加，?那么7個3相加，怎樣列式？10個3呢？50個100個1000個3相加呢？ 揭示：用加法列式，算式很長．引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短．這個方法叫乘法（板書）。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。學(xué)生在解決問題過程中,自覺地產(chǎn)生“我要創(chuàng)造一種方法,把這個比較麻煩的加法算式既簡單又準(zhǔn)確地表示出來”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。據(jù)生回答師板書具有代表性的加法算式。周老師：體驗式教學(xué)，100只青蛙學(xué)生認(rèn)識是一個抽象的，應(yīng)該用10 只青蛙，可以讓學(xué)生嘗試列一個加法算式，然后發(fā)現(xiàn)太麻煩，找尋簡便算法。為什么？1小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，知道了像這樣加數(shù)相同的加法還以用乘法計算，用相同加數(shù)乘相同加數(shù)的個數(shù)就可以了，并且還知道乘法表示比較簡單。齊讀3只青蛙的故事。教學(xué)重難點： 重點：乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。乘法像這種加數(shù)相同的加法，我們可以用乘法表示。氣球:5+5+5=15 35=15或53=15選擇自己喜歡的方法解決。課堂應(yīng)變不夠，展臺出現(xiàn)問題，可以說今天我們的電腦出現(xiàn)點 問題，咱們把圖移植在黑板上。你認(rèn)為黑板上的那些算式還可以改寫成乘法算式？請你先獨立思考，再跟同桌交流，然后指生回答。我認(rèn)為整個設(shè)計思路應(yīng)該比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，基本完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)難點：使學(xué)生理解乘法的含義。以4+4+4為例指著板書：4+4+4，問：幾個幾相加？（板書：3個4）師：就可以寫成43或34【“個”字改成“x”】 教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘” 板書讀作：4乘3。通過擺小棒活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動有趣的。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和時，我們才能改寫成乘法算式求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便三、觀察實踐，探究新知出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后自己動手?jǐn)[小棒，從而激發(fā)學(xué)生動手操作,主動探究新知的欲望。教學(xué)重點：認(rèn)識“幾個幾”和乘法含義教學(xué)難點：乘法含義的理解教學(xué)過程：一、引入新談話：小朋友們，今天，周老師想帶領(lǐng)大家一起到動物學(xué)校去瞧一瞧，想去嗎？誒，我們來到動物學(xué)校的大門口，大門關(guān)著，是不是？原來呀，要想進(jìn)入動物學(xué)校，還得先過大門這一關(guān)，這些加法算式，你會算嗎？請你選一道你喜歡的算式來算一算，誰先來？談話：都算對了，怎么門還沒開呀？出示小猴說：在這些算式里還藏著一個小秘密呢！你能把它找出來嗎？指出：這些算式可以分成兩類，一類是加數(shù)不相同的連加算式，另一類是加數(shù)相同的連加算式。談話：我們一起來數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個幾？（個2）提問：誰能列出一道加法算式？這是幾個幾相加得多少呀？活動二：談話：下面請你自己動手?jǐn)[3個4。指出：像這樣的加數(shù)相同的連加算式就可以寫成乘法算式。你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來舉個例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個呀