【正文】 照樣子用畫(huà)一畫(huà)的方法表示出另一個(gè)算式嗎？ 32 52四、反思回顧，總結(jié)收獲：同學(xué)們，這一堂課上的快樂(lè)嗎？想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 相同加數(shù) 簡(jiǎn)便2+2+2+2+2+2=12 6個(gè)2相加 62=12 讀作：6乘2等于12 26=12 讀作：2乘6等于12（乘號(hào)）4+4+4+4+4=20 5個(gè)4相加 54=20 45=20 3+3+3+3=12 4個(gè)3相加 43=12 34=12第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案第四單元課時(shí)備課教案課題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 授課人 李濤 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。讓各組把每個(gè)加數(shù)相同的等式寫(xiě)在紙上。舉例：3+3+3+3+3+3=18 63=18告訴學(xué)生乘號(hào)的寫(xiě)法，把乘法算式寫(xiě)完整，告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”，同時(shí)讓學(xué)生知道算式也可以先寫(xiě)加數(shù)3，寫(xiě)作：36=18億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載讓學(xué)生嘗試將加法算式寫(xiě)成乘法算式。把你的算式說(shuō)出來(lái)學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)師板書(shū)由一個(gè)較長(zhǎng)的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24師：這么多個(gè)3，胳膊都寫(xiě)酸了，算式也太長(zhǎng)了，有什么好辦法嗎？不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫(xiě)成8х3=24（板書(shū)）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫(xiě)成8х3=24（板書(shū)）明確8х3=24也可以把相同加數(shù)3寫(xiě)在前面3х8=24誰(shuí)會(huì)讀？能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？把自己練習(xí)本上的其余加法算式改寫(xiě)成乘法算式。學(xué)生用所學(xué)的加法算出每種游樂(lè)項(xiàng)目的人數(shù)，從學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體的事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱(chēng)。四、教法和學(xué)法深刻體會(huì)教材編排意圖，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。學(xué)生在探究的過(guò)程之中自然而然也就體會(huì)到了乘法算式的簡(jiǎn)便之處。因此，在練習(xí)時(shí)我始終遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿3各位評(píng)委老師：上午好！今天我說(shuō)課的題目是《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，下面我將從說(shuō)教材學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入我將出示課件圖片，創(chuàng)設(shè)情境，班級(jí)去游樂(lè)場(chǎng)玩，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？結(jié)合舊的加法知識(shí)引出新課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。第五篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案... 2《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇村小學(xué) 江光松一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4450頁(yè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》二、設(shè)計(jì)思路: 1乘法的意義是非常重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生還處于以形象思維為主的階段，因此，創(chuàng)設(shè)形象直觀、貼近生活、易于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)是幫助學(xué)生理解乘法意義的有效方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。)師：你們會(huì)用小棒擺這么多的作品，那咱們也來(lái)做一個(gè)擺小棒的游戲好嗎?(生：好!)師：請(qǐng)你選一個(gè)自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時(shí)間，看看你在規(guī)定的時(shí)間里能擺出多少個(gè)相同的作品。(學(xué)生活動(dòng))學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)算式： 6+6+6= 7+7+7+7= 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=師：小朋友們通過(guò)擺小棒列出了那么多加法算式，觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：都是一樣的數(shù)。那你們能不能研究一種寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便的方法，讓很長(zhǎng)的連加算式變得簡(jiǎn)便點(diǎn)呢?例如黑板上同學(xué)列的這個(gè)10個(gè)3相加算式，能不能想個(gè)辦法讓這個(gè)算式寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單些，或者發(fā)明一種新的表示方法來(lái)代替這個(gè)加法算式呢? 請(qǐng)你們先在小組里討論討論，我們比一比看哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。師：你說(shuō)出了這個(gè)算式的意思，用語(yǔ)言表示比寫(xiě)出這個(gè)算式要省事多了。你知道的可真多。要是100個(gè)3相加，就寫(xiě)100乘3就可以了。)（四）小結(jié)今天我們到公園去游玩，大家有什么收獲啊?（五）鞏固練習(xí)完成課本第47頁(yè)“做一做”，要求：（1）獨(dú)立觀察寫(xiě)出乘法算式。)師：兒童樂(lè)園是小朋友們最喜歡來(lái)的地方，大家看，這里有什么好玩的呀?(學(xué)生觀察回答，有摩天輪、有過(guò)山車(chē)、有小火車(chē)??)你能提一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)：“過(guò)山車(chē)上一共有多少人？”“摩天輪上有多少人？”“小火車(chē)上一共有多少人？”??)這些問(wèn)題你們會(huì)解決嗎?你可以選一個(gè)問(wèn)題把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。1師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來(lái)代替原來(lái)的加法，你們有什么感覺(jué)? 生1：比原來(lái)簡(jiǎn)單了。因?yàn)閮蓚€(gè)3是6，有5個(gè)6。你們想的很好。生4：寫(xiě)起來(lái)太麻煩了。（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探索，解決問(wèn)題師：小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么美麗的作品?！薄拔乙矔?huì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)：我的板書(shū)包括課題、知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)法上，我把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自主思考、合作交流去理解和掌握知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。合理練習(xí)，強(qiáng)化新知。分四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一個(gè)層次是讓學(xué)生用小棒創(chuàng)作出美麗的作品，第二個(gè)層次是讓學(xué)生計(jì)算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算擺出自己畫(huà)的圖形需要準(zhǔn)備多少根小棒；第三個(gè)層次是通過(guò)觀察加法算式，展開(kāi)想像：“如果擺100個(gè)圖案，所寫(xiě)的算式會(huì)怎么樣呢?”使學(xué)生體驗(yàn)到，要列出的加法算式會(huì)很長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)會(huì)很麻煩。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫(xiě)出乘法算式。教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂(lè)園的主題圖，通過(guò)這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛(ài)的場(chǎng)景，揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖：同學(xué)們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？觀察畫(huà)面，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：玩過(guò)山車(chē)的共有多少人？做小火車(chē)的一共有多少人？……學(xué)生說(shuō)算式及結(jié)果。嘗試。然后讓學(xué)生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。然后，讓同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。（板書(shū)：簡(jiǎn)便）三、簡(jiǎn)單應(yīng)用，形成能力同學(xué)們，操場(chǎng)上可熱鬧了，有的同學(xué)在玩蹺蹺板，有的同學(xué)在玩蕩秋千，我們一起去看看有沒(méi)有用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決的問(wèn)題。如學(xué)生說(shuō)不出，教師直接告訴學(xué)生：6個(gè)2相加，還可以這樣表示：62=12（板書(shū)），順學(xué)而導(dǎo)（了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法）這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）。同學(xué)們，真了不起，解決了游樂(lè)場(chǎng)中的一