人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)爬天都峰教案5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢懈矣谂实堑木瘢且欢芘郎咸於挤宓?。板書設(shè)計(jì)奮力爬天都峰一會(huì)兒......一會(huì)兒勇氣手腳并用從別身上汲取力量爬呀爬終于爬上了頂峰教學(xué)后記：第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語文《爬天都峰》教案文檔資料三年級(jí)上冊(cè)語文《爬天都峰》教案教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。，再聯(lián)系上下文，理解你不認(rèn)識(shí)的詞語的意思。）（五）布置作業(yè)，流利地讀課文；；，試著理解下列問題：（1）從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？（2）我和老爺爺、爸爸是怎樣爬上天都峰的？對(duì)于“奮力”“終于”“居然”這些詞語你是怎樣理解的？（3）爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝？爸爸又說了什么，你是怎樣理解的？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情?！鞍?、哩”兩個(gè)語氣詞，表達(dá)了我的驚嘆，烘托了天都峰的高。（3）朗讀指導(dǎo)。“終于”在這里指什么？這句話用上“終于”好在哪里？明確：“終于”指“我”和“爸爸”經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。（3）指名分角色感情朗讀八、九自然段。 x237。n ziyǒnɡ q236。（）（）（）（）（2）峰頂在云采上面哩！我扒的上去馬？（）（）（）（）六、寫出下列詞語的反義詞。八、讀句子，想想從帶點(diǎn)詞語中能體會(huì)到什么，再用帶點(diǎn)詞語寫句子。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友，要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” “＿＿＿”畫出文中的比喻句，再用“”畫出描寫“我”爬山的句子，然后填空。黃山主峰之一，海拔1829米。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。讓我們一起去“爬天都峰”吧。推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 ，了解大意邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：邊讀邊想，說出“我”和老爺爺是怎樣爬上天都峰的。生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑師篩選出問題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？讀讀議議，釋疑。課文中用“奮力”“一會(huì)兒??一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。自由讀7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3．練習(xí)書寫。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。說說“鯽魚背”名稱的來歷。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。（）（3）這段話運(yùn)用了大量的人物對(duì)話描寫。（二）我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣?? ．．．．．．爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。（6）雷鋒精神時(shí)刻（）著我們。 hū（）氣（）刻（）心（）然（）遠(yuǎn)（）量（）對(duì)（）喊五、讀下面的句子，找出句子中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正過來。n l236。筆陡鐵鏈顫動(dòng)攀登鯽魚 ．．．．．二、看拼音寫詞語。（1）自由讀八～九自然段，思考：爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會(huì)互相致謝呢？（2）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！“居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？明確：“居然”是出乎意料的意思。問：“奮力”是什么意思？“我向峰頂爬去”一句加上“奮力”有什么好處？說明了什么？明確：“奮力”就是充分鼓起勁來，能使我們感受到爬山不容易。（1）指名讀，其他同學(xué)思考：三、四、五自然段又分別告訴了我們什么？明確：“我”和老爺爺相互鼓舞，決定一起爬天都峰。（對(duì)于學(xué)生提出不懂的問題，教師進(jìn)行歸納，如果學(xué)生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵(lì)他們相互幫助理解。教學(xué)步驟：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題？能談一談你爬山時(shí)的感覺嗎？，她爬上了一座高高的山峰——天都峰，這節(jié)課就讓我們來看一看她都有哪些感覺。（二）學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么道理？（三）看板書總結(jié)課文記敘的順序。這個(gè)“勇氣”已經(jīng)包含在第一次對(duì)話中。③讀“我”和老爺爺說的話。）③處理課后思考?練習(xí)2，讀一讀，說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里?！?自然段。依據(jù)這個(gè)詞再追問為什么發(fā)顫？（學(xué)生找到描寫天都峰高與陡的句子，從這些句子中，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞體會(huì)。）。汲?。何?。（三）認(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音
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