【正文】 周長》就是它們四條邊的長度之和二、探究新知出示例2（1）猜一猜：誰的周長是多少厘米？（2）交流方法。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？果一面靠墻，籬笆至少要多少米？四、全課歸總同學們：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？三年級《長方形周長》教學設(shè)計7一、教學內(nèi)容：102頁例例7長方形周長的計算二、教學目標認知目標：使學生能運用周長定義、長方形特征計算長方形周長。直觀演示：X長方形紙沿對角線對折，感知長方形包含兩個“長+寬”X出示教具長方形框架，可以沿對角線拿開，再次感知長方形包含兩個“長+寬”評價與交流師：“你認為哪種方法好理解？”師：“你認為哪種方法簡單？”師：“你喜歡哪種方法？”師：“，好不好？”（三）質(zhì)疑問難，交流收獲師：“關(guān)于長方形你知道了什么？”預(yù)想：X特征；長方形的周長含義；計算長方形周長的方法（四）運用新知，解決問題X小黑板出示例7（以練習形式完成，不寫答句）X量出長方形紙的長和寬（每桌一張）（單位可以是“…厘米…毫米”也可以是“…厘米”還可以是“…毫米”）X在點子圖上任意畫出一個長方形并計算出它的周長（五）作業(yè)在家里或教室里找到三件長方形物品，量出它的長和寬并計算出它的周長寫在作業(yè)本上（或仿照例題、練習題聯(lián)系生活實際出題也可以）格式：物品名稱：長寬周長：三年級《長方形周長》教學設(shè)計8【教學內(nèi)容】人教版數(shù)學三年級上冊第三單元長方形和正方形的周長P4243.【教學目標】結(jié)合實例進一步理解周長的含義，經(jīng)歷探索長方形和正方形周長的計算過程，掌握長方形和正方形周長的計算方法，并能利用這些方法解決簡單的實際問題。）（板貼長方形和正方形卡紙各一張，各邊長度放大5倍。現(xiàn)在這個平行四邊形和菱形的周長又分別是多少呢？（2）、生觀察思考后組織交流：（要點：四邊形拉動后形狀發(fā)生變化，而周長不變。談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲與感受。四、教學重點結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法。（二）自主學習出示問題：同學們你們覺得他們這樣比賽公平嗎？學生估計并說明原因。5232=16（米）方法三：先把一個長和一個寬加起來，再乘2。（三）當堂訓練，學生獨立練習。（）⑵長方形周長=長+寬x2（）⑶一個長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。（用厘米做單位）⑵計算長方形的周長。會用長方形周長的計算方法解決一些簡單的實際問題。師：圖形一周邊線的長度是圖形的周長。師：求用的繩子有多長，應(yīng)該用什么計量呢？以前我們學過那些長度單位？生：厘米，分米，??討論：怎樣才能求出長方形的周長呢？（動手量一量）讓學困生到講臺量出數(shù)學教課書封面的長和寬。求長方形的周長必須要知道什么呢？（長和寬）三．多種練習相結(jié)合，鞏固新知基礎(chǔ)練習：（后進生板演）讓學生量出黑板的長和寬并求出它的周長。第五篇：長方形正方形周長計算教學設(shè)計《長方形和正方形周長計算》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊6365頁二、教學目標：1． 能正確認識長方形和正方形的特征，有條理的表達長方形和正方形的周長計算方法的探究過程。七、教學過程：（一）、復習舊知，引入課題。師：求籃球場的周長，實際就是求什么圖形的周長？師：誰來指一指這個長方形籃球場的周長在哪兒，并告訴同學們哪條邊是28米，哪條邊是15米？（意圖：通過觀察籃球場的圖，指一指籃球場的周長，讓學生理解籃球場的周長就是圖形的兩條長和兩條寬之和,進一步理解長方形的周長含義。（意圖：通過讓學生自己嘗試探究計算方法，讓學生匯報不同的方法，明白無論用什么方法求長方形的周長就是求兩條長和兩條寬之和，并讓學生選擇自己喜歡的方法計算。要求學生用自己最喜歡的方法來解答，指名學生板演。師：下面我們來玩一個“拼圖”游戲，大家有興趣嗎？出示題目師：請各組同學拿出小正方形紙片，同心合力，先按要求拼出圖形，再討論出問題的答案，學生到實物投影儀前匯報，肯定會出現(xiàn)兩種不同的答案。五、板書設(shè)計長方形和正方形周長計算（1）28+28+15+15=86（米）（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）28+15+28+15=86（米）（2）254=100（厘米）（3）282=56（米）152=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43（米）432=86（米）《長方形和正方形周長計算》教 學 設(shè) 計青銅峽市鋁業(yè)學校趙婧。集體訂正。）(三)、組織練習、鞏固新知。學生回答的同時教師板書）學生的方法可能有以下這四種：（1）28+15+28+15=86（米）（2）28+28+15+15=86（米）（3）28X2=56（米）15X2=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43（米）43X2=86（米）教師再次幫助學生理解每道算式的含義師：大家已經(jīng)說出了四種計算長方形籃球場的方法，用這四種方法計算這個長方形籃球場的周長都必須知道這個長方形的什么？需要知道幾條長和幾條寬？這幾種方法其實算的都是長方形幾條邊的長度和？師：請同學們說說，你喜歡用哪一種方法？哪種方法算起來最快，并說說這種方法的意思。1．我們經(jīng)常會在籃球場上體育課，那么我們就從籃球場開始今天的學習吧！出示圖，學生讀題。五、教學關(guān)鍵：讓學生在自己計算和解決問題的過程中體會和理解算法。四．課堂小結(jié)這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？提問學困生（補充完整這節(jié)課的內(nèi)容）求長方形的周長必須要知道什么呢？ 教學反思：“長方形的周長”這節(jié)課以學困生親身經(jīng)歷和體驗過程為主線，從學困生已經(jīng)認識的長方形的特征出發(fā)，通過合作、動手操作、討論交流、獨立思考的形式來獲取知識，牢固樹立數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系理念，使學生感覺生活中處處有數(shù)學，并獲得對知識的體驗和感悟。請寫出方法的學生說一說他們自己的想法。（3）揭示課題：長方形的周長（求用的繩子有多長，其實是求周長！）組織驗證。1． 找學困生繞講臺桌走一圈，告訴同學們：就是一周，（板書課題）學生拿出準備學具：長方形卡片，用手觸摸感覺一周長。⑵量一量課本的長和寬，用整厘米計算它的周長三、檢測導結(jié)目標檢測出示檢測題（5分鐘完成）效果反饋出示正確答案，自己批閱，教師統(tǒng)計達標情況（全對的有人，90分以上的有人，能自己改正，需要幫助的人）反思總結(jié)自己獨立總結(jié)本節(jié)知識，交流總結(jié)。請大家認真讀下列任務(wù)，并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個任務(wù)。教學重點：自主探索，經(jīng)歷多種方法計算周長的過程。4444=16(米)方法二：邊長乘4。方法一：把四條邊的長加起來。比賽場地是這樣的。三、情感態(tài)度價值觀結(jié)合探索長方形的周長計算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。（）新知應(yīng)用：（1）、基本練習：P42做一做第1題、P43做一做第1題。學生想法預(yù)設(shè)：長方形：A、6+4+6+4=20cmB、62+42=20cmC、（6+4）2=20cm正方形：A、5+5+5+5=20cmB、54=20cm答：兩張卡片需要的花邊一樣長?！窘虒W流程預(yù)設(shè)】一、揭題解題：揭示課題：長方形和正方形的周長引導復習析題：（1）、什么是周長？（2）、什么是長方形和正方形周長？二、展開學習：設(shè)疑激趣：華華想給自己的長方形和正方形的兩張小卡片分別圍上花邊。）（二）創(chuàng)造情境，主動探究師：“今天老師請你們幫自己一個忙，好不好？”師：“元旦快到了，搞聯(lián)歡的時候，我們需要把教室布置一下，其中有一項就是裝飾黑板，要把黑板的四周圍上彩帶，如果既不想浪費，還要圍滿，那需要買多長呢？現(xiàn)在你們就幫自己這個忙，提前預(yù)算一下，好不好？”自由結(jié)組（個別組，教師幫忙分配）討論、交流解決問題的辦法以小組為單位，匯報思路（組內(nèi)同學可以補充）預(yù)想：X可以用繩量X可以用尺轉(zhuǎn)圈量X可以計算一下黑板四條邊的長度明確黑板是一個長方形，剛才這些方法最后的結(jié)果求得都是黑板即長方形周長。全班交流計算方法,教師引導學生歸納：①8+8+8+8=32（厘米）②84=32（厘米）問：你喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書：邊長4=正方形的周長計算正方形周長時，必需要知道什么條件？（邊長）試練：一塊邊長是2分米的手帕，它的周長是多少分米？用一根90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？三、鞏固練習計算下面各圖形的周長（單位：厘米）。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境新舊知識的引入。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？布置作業(yè)教材87頁2題。教師根據(jù)匯報板書：正方形的周長＝邊長4。（學生討論之后，認為方法三最簡便）②引導學生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來。實踐探究引導學生探究長方形周長的計算方法。同時結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵學生進行獨立探究，通過動手量一量，動筆算一算，探究出長方形和正方形的周長的計算公式，培養(yǎng)了學生動手操作和實踐探究的能力。(2)全班交流時，讓學生說出結(jié)果，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的？第8題(1)讓學生獨立計算它的周長。完成練習十九的第4題(1)理解題意。(5)全班交流，展示算法多樣化。）教師揭示：這節(jié)課，我們來學習長方形和正方形的周長的計算方法。能運用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形、正方形的周長。分一分。（）（4）一個長方形的長是5米，寬是4厘米，這個長方形的周長是70米。那你覺得哪種方法更簡單呢？引出：長方形的周長=（長+寬）2這就是長方形周長的計算公式。）怎么算長方形和正方形的周長呢？請同學們拿出你們準備好的長方形或正方形卡片，小組合作，想一想、量一量、算一算長方形或正方形的周長應(yīng)該怎樣計算？你們小組能想出幾種計算方法？你認為哪種計算方法更好？（注意在討論之前要先選好記錄員、測量員和監(jiān)督員和匯報員。比賽馬上就要開始了，裁判員猴哥宣布比賽路線。教材分析本課的教學是在學生建立了周長的概念以后，著重研究兩類規(guī)則圖形——長方形和正方形的周長計算的問題。結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。設(shè)計意圖：讓學生自己總結(jié)，既可以讓學生享受成功的喜悅，又可以使學生從中總結(jié)好的學習方法，提高學習效率。（課件將“邊框“一詞圈出）師：你真了不起。（教師下面巡視，有必要的幫助有困難的學生?？焖贀尨?，看誰答得又對又快。預(yù)設(shè)2:50+50+50+50=100（米）師：這樣做對嗎？（對）生：這樣做太麻煩了。在討論四種方法時可能對第1種方法和第2種方法不屑一顧，從而有些不耐煩，教師要及時對該同學的發(fā)言進行肯定并重復，保證課堂教學的順利進行，從而滲透體現(xiàn)新課標“鼓勵算法多樣化”的新理念。（教師巡視了解學生做的情況，做到心中有數(shù)。師：從題目當中你知道了哪些數(shù)學信息？預(yù)設(shè)：籃球場長28米，寬15米、要求周長是多少厘米、籃球場是一個長方形?！北菊n設(shè)計以這一基本理念為指導，強調(diào)“以學生為中心”和“以自主探索、合作交流為主線”，重社學習過程和學習方式，鼓勵算法多樣化，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。第三篇：三年級《長方形周長》教學設(shè)計三年級《長方形周長》教學設(shè)計三年級