【文章內(nèi)容簡介】 了勝利。在裁判員猴哥宣布比賽結(jié)果的時候，烏龜又不服氣了，說：“跑得快算什么，我們一起來比比智力吧！”同學(xué)們，你們愿意和他們一起比賽嗎？（愿意）好，那我們就一起來看看比賽題目吧！小小判官。（課件出示）（1）長方的周長=長+寬2。（2）正方形的周長是它邊長的4倍。（）（3）長方形的周長一定比正方形的周長長。（）（4）一個長方形的長是5米，寬是4厘米，這個長方形的周長是70米。（）（5）用邊長相等的兩個正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長一定是其中一個正方形周長的2倍。（）求下面圖形的周長。（課件出示）量一量，算一算。測量并計算課本封面的周長。（學(xué)生測量、計算。）拼一拼，算一算。兩人一組，把兩塊長10厘米、寬5厘米的長方形紙板拼起來，算一算所拼圖形的周長。分一分。把一個正方形分成兩個相等的長方形，求出每個長方形的周長。（課件出示）四、課堂總結(jié)。師：和我們一樣，這時候兔子和烏龜?shù)闹橇Ρ荣愐步Y(jié)束了，在比賽中，烏龜取得了勝利。兔子跑得快，烏龜更聰明，兔子和烏龜各有所長，我們用掌聲為它們祝賀！其實(shí)每個人也都各有所長，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，對不對？兔子和烏龜?shù)谋荣惤Y(jié)束了，我們這節(jié)課也要接近尾聲了，請同學(xué)們想想：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？五、課后延伸，解決實(shí)際問題。師：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真不少，課下請同學(xué)們：尋找生活中哪些地方用到周長的知識？小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。六、板書設(shè)計：長方形、正方形周長的計算長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，加深對周長的認(rèn)識。結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。能運(yùn)用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形、正方形的周長。能運(yùn)用長方形、正方形的周長計算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)探索長方形、正方形的周長的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)能理解長方形、正方形的周長公式的由來。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具每個學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和 3cm的小棒各兩根，兩張長8 cm長紙板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個圖形。說一說：長方形和正方形各有什么特（長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。）指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？（長方形的周長是長+長+寬+寬，正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長。）教師揭示：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計算方法。板書課題：長方形、正方形周長的計算。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1．教學(xué)(1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長6 cm和3cm的各兩根)，用4根小棒擺一個長方形。(2)指一指。擺好后，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？（2個長和2個寬）(3)提出問題。教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？學(xué)生提問題教師：我們先來解決這個問題“？”(4)自主探索。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。(5)全班交流，展示算法多樣化。（長+長+寬+寬）(2長+2寬)【（長+寬）x2】教師強(qiáng)調(diào)：有小括號的式子，要先算括號里面的。(6)比較、交流以上幾種算法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計算比較方便。再讓學(xué)生說一說式子中6+3表示什么（長+寬），為什么要乘2？【（長+寬）的和的2倍】(7)歸納公式。想一想：怎樣計算長方形的周長？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：長方形的周長=(長+寬)2教學(xué)例2(1)過渡：我們了解長方形周長的計算方法，那么怎樣計算正方形的周長呢？(2)出示例4的圖。教師：這個正方形有什么特點(diǎn)？怎樣計算它的周長呢？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：正方形的4條邊一樣那么，周長是邊長+邊長+邊長+邊長，邊長4。例4，正方形的周長=5+5+5+5=20cm，公式=邊長x4=5x4=20cm、三、應(yīng)用公式解決問題1 ．教科書第85頁，做一做學(xué)生獨(dú)立計算，同時指名兩位學(xué)生上臺板演。完成練習(xí)十九的第4題(1)理解題意。讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問題？(2)嘗試解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。(3)全班交流。指名上臺板演，畫出設(shè)計圖，一共排三行，每行6個正方形。答：這個長方形的周長是花邊最少。(4)深化認(rèn)識。通過本題練習(xí)，你有什么想法？四、繼續(xù)鞏固練習(xí)第6題(1)打開第88頁讓學(xué)生畫出圖形，然后求它們的周長。(2)全班交流時，讓學(xué)生說出結(jié)果，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的？第8題(1)讓學(xué)生獨(dú)立計算它的周長。(2)全班交流。讓學(xué)生板書計算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。第10題(1)讓學(xué)生畫出這兩個正方形拼成的圖形(2)計算所拼的圖形的周長，教師巡視。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你是用什么方法學(xué)到這些知識?三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計5設(shè)計說明計算長方形和正方形的周長需要根據(jù)周長的含義，應(yīng)用圖形的邊的特征進(jìn)行探究。因此，本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，從而加深對知識的理解和掌握。激發(fā)興趣，鼓勵探究。本節(jié)課通過具體情境引出長方形和正方形周長的計算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，通過動手量一量，動筆算一算，探究出長方形和正方形的周長的計算公式，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作和實(shí)踐探究的能力。注重算法的39。多樣性，加深對概念的理解。在探究長方形和正方形周長的計算方法的過程中，讓學(xué)生充分展示解決問題的多種方法，并針對各種方法，引導(dǎo)學(xué)生對照圖形，說出每個算式各部分的實(shí)際意義，以數(shù)形結(jié)合加深對概念的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出長方形和正方形的計算公式，體會數(shù)學(xué)的抽象與簡潔。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備 直尺、相同規(guī)格的長方形卡片和正方形卡片教學(xué)過程激趣引入創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示）（1）讓學(xué)生觀看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈，誰走得遠(yuǎn)呢？應(yīng)該怎樣解決這個問題？（要算出長方形和正方形的周長才能知道）（2）揭示課題：今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。（板書課題）設(shè)計意圖：通過具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著問題去探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生探究長方形周長的計算方法。（1）組織學(xué)生以組為單位，計算美羊羊走了多遠(yuǎn)。（2）組織學(xué)生匯報各組計算長方形周長的方法。方法一 長方形的長是6厘米，寬是4厘米，用2個長加2個寬可以計算出長方形的周長，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。方法二 用62算出兩個長的長度，再用42算出兩個寬的長度，最后把它們加起來，算式是62＋42＝20（厘米）。方法三 先算出一組長和寬的長度和，因?yàn)榱硪唤M長和寬的長度和與這一組是相等的，所以再乘2就可以了，算式是（6＋4）2＝20（厘米）。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括長方形的周長計算公式。①引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，對算法進(jìn)行優(yōu)化。（學(xué)生討論之后，認(rèn)為方法三最簡便）②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來。（學(xué)生討論，組內(nèi)交流，然后匯報）③師生共同概括出長方形的周長計算公式：長方形的周長＝（長＋寬）2。引導(dǎo)學(xué)生探究正方形周長的計算方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生計算喜羊羊走了多遠(yuǎn)。（2）組織匯報，交流展示學(xué)習(xí)成果。方法一 可以把4條邊的長度加起來，算式是5＋5＋5＋5＝20（厘米）。方法二 因?yàn)檎叫蔚?條邊的長度都是相等的，所以還可以用乘法來計算，算式是54＝20（厘米）。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括出正方形的周長計算公式，然后匯報。教師根據(jù)匯報板書：正方形的周長＝邊長4。（4）比較美羊羊和喜羊羊誰走得遠(yuǎn)。（學(xué)生匯報：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠(yuǎn)）師小結(jié)：通過剛才的探究活動，我們知道了計算長方形和正方形周長的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現(xiàn)：要求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬；要求正方形的周長，只要知道正方形的邊長就可以了。設(shè)計意圖：通過合作的方式，自主探究長方形和正方形周長的計算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和歸納概括能力，同時體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。鞏固知識，綜合運(yùn)用完成教材85頁“做一做”2題。完成課堂活動卡。設(shè)計意圖：適時地進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對長方形和正方形周長計算方法的理解。不僅鞏固了所學(xué)知識，更培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置作業(yè)教材87頁2題。板書設(shè)計長方形和正方形的周長長方形的周長＝（長＋寬）2正方形的周長＝邊長4三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：三年級哦數(shù)學(xué)上冊P4244長方形和正方形的周長。教學(xué)目標(biāo)：、測量、討論的活動，使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形周長計算的過程，進(jìn)一步理解周長的意義，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感知圖形知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，長方形和正方形紙片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境新舊知識的引入。問：我們已經(jīng)認(rèn)識了周長，請你說一說什么是周長？課件出示圖形：問：你們能說出長方形和正方形的特征嗎？根據(jù)學(xué)生操作演示，板書：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等問：你能指出這些圖形的周長嗎？根據(jù)學(xué)生操作演示，板書：《長方形和正方形的39。周長》就是它們四條邊的長度之和二、探究新知出示例2（1）猜一猜：誰的周長是多少厘米？（2）交流方法。(比一比、量一量)4厘米問：各條邊長是多少？周長是多少？6厘米全班交流計算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：問：大家都認(rèn)為量一量的方法能很好地、科學(xué)地求出上面圖形的周長，下面我們就用這個方法來求長方形的周長。學(xué)生獨(dú)立測量、計算出長方形的周長。①5+3+5+3=16（厘米）②52=10（厘米）③（5+3）232=6（厘米）=8210+6=16（厘米）=16（厘米）問：你們喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書：（長+寬）2=長方形的周長問：要計算長方形周長時，必需要知道什么條件？（長和寬）試練：一個長方形長5米，寬3米。周長是多少米？探究正方形周長的計算方法。（1）出示例38厘米學(xué)生獨(dú)立測量、計算出正方形的周長。全班交流計算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：①8+8+8+8=32（厘米）②84=32（厘米）問：你喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書：邊長4=正方形的周長計算正方形周長時，必需要知道什么條件？（邊長）試練：一塊邊長是2分米的手帕，它的周長是多少分米？用一根90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？三、鞏固練習(xí)計算下面各圖形的周長（單位：厘米）。24235用