人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2025-10-24 20:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這兩個(gè)圖形周長(zhǎng)，然后進(jìn)行比較驗(yàn)證。小組合作探究，師巡視指導(dǎo)。指名把不同的算法板書(shū)在黑板上。（2）生匯報(bào)交流長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（3）師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示驗(yàn)證長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的三種計(jì)算方法。師：這三種方法你最喜歡哪一種，為什么？不管用哪種方法，都必須要知道長(zhǎng)方形的什么才能求周長(zhǎng)？（板書(shū)：長(zhǎng)和寬）師：正方形周長(zhǎng)你們又是怎樣計(jì)算的？ 生答后師問(wèn)：4表示什么？20厘米表示什么？那么求正方形的周長(zhǎng)只要知道什么條件？（邊長(zhǎng)是多少）師：經(jīng)過(guò)計(jì)算驗(yàn)證，說(shuō)明剛才判斷長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)相等的同學(xué) 是正確的。真棒，大家用自己的聰明才智探究到了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，想不想試試？（三）、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用。小組合作，從身邊選一物體，利用直尺或米尺，求出它表面的周長(zhǎng)。（學(xué)生立即興致勃勃的走下座位，有測(cè)地面磚周長(zhǎng)的；有測(cè)桌面周長(zhǎng)的，有測(cè)凳子面的，還有測(cè)墻上開(kāi)關(guān)面的周長(zhǎng)的）板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的周長(zhǎng)周 長(zhǎng)：封閉圖形一周的長(zhǎng)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)（長(zhǎng)、寬）+5+15+5=40厘米2+52=40厘米 .（15+5）2=40厘米正方形的周長(zhǎng)（邊長(zhǎng)）+10+10+10=40厘米 4=40厘米………………………………………..第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（課前欣賞）師：上節(jié)課我們通過(guò)解決給花壇圍護(hù)欄的問(wèn)題認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，（板書(shū)：周長(zhǎng)）我們知道了要給花壇圍上合適的護(hù)欄就要準(zhǔn)確地知道花壇的周長(zhǎng)，那現(xiàn)在誰(shuí)能到前面給大家任意指一個(gè)花壇的周長(zhǎng)呢？（學(xué)生指，課件演示）二、探究學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法師：這節(jié)課我們重點(diǎn)研究這個(gè)花壇的周長(zhǎng)（課件出示長(zhǎng)方形花壇）它是什么形狀的？（板書(shū)：長(zhǎng)方形）要想知道這個(gè)長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)，你認(rèn)為需要知道什么信息？有個(gè)小朋友和你們想得一樣，誰(shuí)來(lái)讀一下信息？根據(jù)給出的信息怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)呢？先想一想，然后在小組內(nèi)交流一下你的想法，把算式寫(xiě)在1號(hào)練習(xí)紙上。（貼長(zhǎng)方形）（教師巡視指導(dǎo)，選三位代表到講臺(tái)上板演）師：吳老師建議：我們請(qǐng)講臺(tái)上這幾位同學(xué)當(dāng)一回小老師，邊指著圖和算式邊給大家講一講他們是怎么想的。如果支持吳老師這個(gè)建議掌聲鼓勵(lì)一下！學(xué)生邊指著圖和算式邊講（教師隨著學(xué)生解說(shuō)進(jìn)行課件演示，輔助理解。）師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，想出了不同的方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，這三種方法，你比較喜歡哪一種？說(shuō)一下理由。師小結(jié)（邊指著黑板邊說(shuō)）：大家看我們比較喜歡的這兩種方法，一種是用長(zhǎng)方形的兩個(gè)長(zhǎng)加兩個(gè)寬，一種是用一組長(zhǎng)和寬的和乘2，都可以很快求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師：好，同學(xué)們通過(guò)自己的努力計(jì)算出了長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)，花園里還有兩個(gè)花壇需要計(jì)算它們的周長(zhǎng)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的方法來(lái)計(jì)算探索正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法匯報(bào)（1）長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)出示兩種方法（2）正方形花壇的周長(zhǎng)展示方法對(duì)比優(yōu)化 你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。（3）我們知道了第二個(gè)花壇是“正方形”的，正方形的周長(zhǎng)你會(huì)計(jì)算了么？你知道怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)呢？（貼正方形）你能很快算出這個(gè)正方形相框的周長(zhǎng)嗎？（板書(shū)：49=36）三、鞏固練習(xí)我們?cè)陂L(zhǎng)方形和正方形花壇中學(xué)會(huì)了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們給吳老師幫個(gè)忙，吳老師要給家里的枕巾和手絹繡上花邊，請(qǐng)你幫吳老師算出分別要繡多長(zhǎng)的花邊。再來(lái)做個(gè)練習(xí)，同學(xué)們桌面上都有兩張完全相同的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米，寬3厘米，你能用它們拼成什么圖形？你拼成的圖形的周長(zhǎng)是多少？拼一拼，算一算！30厘米24厘米師（拿著兩個(gè)長(zhǎng)方形紙片）：我們看，兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形紙片，拼成的形狀不同，得到的周長(zhǎng)也不一樣。上個(gè)周末，天氣非常好，吳老師去游玩了，我從蘑菇亭出發(fā)，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)景點(diǎn)，又回到蘑菇亭，誰(shuí)來(lái)指一下我走的路線(xiàn)，你能算出我一共走了多少路嗎？可以同桌商量一下。四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？（怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？）同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，很高興認(rèn)識(shí)大家，下課！教學(xué)反思：我執(zhí)教的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是青島版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長(zhǎng)，也為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，因而正確理解周長(zhǎng)的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：理解周長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的
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