【文章內容簡介】 起來計算一下兔子和烏龜賽跑的路程吧？比較他倆的路程的長短，得出結論：他們跑的路程一樣長。師：開始小兔子說“比賽不公平”，它這種沒有經過計算就下結論的做法對不對？這時小兔子會怎么做？師：是呀，小兔子知錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個知錯就改的好學生。三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實際問題師：在這次比賽中，兔子吸取了以往的教訓，一心一意的和烏龜比賽，最終取得了勝利。在裁判員猴哥宣布比賽結果的時候，烏龜又不服氣了，說：“跑得快算什么，我們一起來比比智力吧！”同學們，你們愿意和他們一起比賽嗎？（愿意）好，那我們就一起來看看比賽題目吧！小小判官。（課件出示）（1）長方的周長=長+寬2。（2）正方形的周長是它邊長的4倍。（）（3）長方形的周長一定比正方形的周長長。（）（4）一個長方形的長是5米，寬是4厘米，這個長方形的周長是70米。（）（5）用邊長相等的兩個正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長一定是其中一個正方形周長的2倍。（）求下面圖形的周長。（課件出示）量一量，算一算。測量并計算課本封面的周長。（學生測量、計算。）拼一拼，算一算。兩人一組，把兩塊長10厘米、寬5厘米的長方形紙板拼起來，算一算所拼圖形的周長。分一分。把一個正方形分成兩個相等的長方形，求出每個長方形的周長。（課件出示）四、課堂總結。師：和我們一樣，這時候兔子和烏龜?shù)闹橇Ρ荣愐步Y束了，在比賽中，烏龜取得了勝利。兔子跑得快，烏龜更聰明，兔子和烏龜各有所長，我們用掌聲為它們祝賀！其實每個人也都各有所長，我們應該互相學習，對不對？兔子和烏龜?shù)谋荣惤Y束了，我們這節(jié)課也要接近尾聲了，請同學們想想：本節(jié)課你都學到了什么？你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？五、課后延伸，解決實際問題。師：這節(jié)課，同學們的收獲真不少，課下請同學們：尋找生活中哪些地方用到周長的知識？小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。六、板書設計：長方形、正方形周長的計算長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4三年級《長方形周長》教學設計4教學目標通過教學，加深對周長的認識。結合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。能運用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形、正方形的周長。能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在生活中的應用。教學重點探索長方形、正方形的周長的計算方法。教學難點能理解長方形、正方形的周長公式的由來。教具、學具準備學具每個學生都準備6cm和 3cm的小棒各兩根，兩張長8 cm長紙板。教學過程一、復習鋪墊出示以下兩個圖形。說一說：長方形和正方形各有什么特（長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。）指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？（長方形的周長是長+長+寬+寬，正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長。）教師揭示：這節(jié)課，我們來學習長方形和正方形的周長的計算方法。板書課題：長方形、正方形周長的計算。二、創(chuàng)設情境，自主探索1．教學(1)擺一擺。讓學生拿出課前準備的小棒(長6 cm和3cm的各兩根)，用4根小棒擺一個長方形。(2)指一指。擺好后，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？（2個長和2個寬）(3)提出問題。教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？學生提問題教師：我們先來解決這個問題“？”(4)自主探索。學生先獨立思考，再在小組內交流想法，教師巡視。(5)全班交流，展示算法多樣化。（長+長+寬+寬）(2長+2寬)【（長+寬）x2】教師強調：有小括號的式子，要先算括號里面的。(6)比較、交流以上幾種算法。引導學生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計算比較方便。再讓學生說一說式子中6+3表示什么（長+寬），為什么要乘2？【（長+寬）的和的2倍】(7)歸納公式。想一想：怎樣計算長方形的周長？指名回答，引導學生認識：長方形的周長=(長+寬)2教學例2(1)過渡：我們了解長方形周長的計算方法，那么怎樣計算正方形的周長呢？(2)出示例4的圖。教師：這個正方形有什么特點？怎樣計算它的周長呢？先讓學生在小組內討論，教師引導學生進行全班交流，引導學生認識：正方形的4條邊一樣那么，周長是邊長+邊長+邊長+邊長，邊長4。例4，正方形的周長=5+5+5+5=20cm，公式=邊長x4=5x4=20cm、三、應用公式解決問題1 ．教科書第85頁，做一做學生獨立計算，同時指名兩位學生上臺板演。完成練習十九的第4題(1)理解題意。讓學生說說題目提供了哪些數(shù)學信息，提出了什么問題？(2)嘗試解決問題。讓學生獨立思考解決，然后在小組內交流。(3)全班交流。指名上臺板演，畫出設計圖，一共排三行，每行6個正方形。答：這個長方形的周長是花邊最少。(4)深化認識。通過本題練習，你有什么想法？四、繼續(xù)鞏固練習第6題(1)打開第88頁讓學生畫出圖形，然后求它們的周長。(2)全班交流時，讓學生說出結果，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的？第8題(1)讓學生獨立計算它的周長。(2)全班交流。讓學生板書計算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。第10題(1)讓學生畫出這兩個正方形拼成的圖形(2)計算所拼的圖形的周長，教師巡視。五、全課小結這節(jié)課你學到了哪些知識？你是用什么方法學到這些知識?三年級《長方形周長》教學設計5設計說明計算長方形和正方形的周長需要根據(jù)周長的含義，應用圖形的邊的特征進行探究。因此，本節(jié)課注重給學生創(chuàng)設自主探究的空間，讓學生經歷探究過程，從而加深對知識的理解和掌握。激發(fā)興趣，鼓勵探究。本節(jié)課通過具體情境引出長方形和正方形周長的計算，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設了良好的學習氛圍。同時結合學生已有的知識經驗，鼓勵學生進行獨立探究，通過動手量一量，動筆算一算，探究出長方形和正方形的周長的計算公式，培養(yǎng)了學生動手操作和實踐探究的能力。注重算法的39。多樣性，加深對概念的理解。在探究長方形和正方形周長的計算方法的過程中，讓學生充分展示解決問題的多種方法，并針對各種方法，引導學生對照圖形，說出每個算式各部分的實際意義，以數(shù)形結合加深對概念的理解。在此基礎上，引導學生概括出長方形和正方形的計算公式，體會數(shù)學的抽象與簡潔。課前準備教師準備 PPT課件學生準備 直尺、相同規(guī)格的長方形卡片和正方形卡片教學過程激趣引入創(chuàng)設情境。（課件出示）（1）讓學生觀看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈，誰走得遠呢？應該怎樣解決這個問題？（要算出長方形和正方形的周長才能知道）（2）揭示課題：今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。（板書課題）設計意圖：通過具體的情境引入新課，使學生既感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學生探究的欲望，讓學生帶著興趣去學習，帶著問題去探究，為學生創(chuàng)設了良好的學習氛圍。實踐探究引導學生探究長方形周長的計算方法。（1）組織學生以組為單位，計算美羊羊走了多遠。（2）組織學生匯報各組計算長方形周長的方法。方法一 長方形的長是6厘米，寬是4厘米，用2個長加2個寬可以計算出長方形的周長，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。方法二 用62算出兩個長的長度，再用42算出兩個寬的長度，最后把它們加起來，算式是62＋42＝20（厘米）。方法三 先算出一組長和寬的長度和，因為另一組長和寬的長度和與這一組是相等的，所以再乘2就可以了，算式是（6＋4）2＝20（厘米）。（3）引導學生概括長方形的周長計算公式。①引導學生比較、討論，對算法進行優(yōu)化。（學生討論之后，認為方法三最簡便）②引導學生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來。（學生討論，組內交流，然后匯報）③師生共同概括出長方形的周長計算公式：長方形的周長＝（長＋寬）2。引導學生探究正方形周長的計算方法。（1）引導學生計算喜羊羊走了多遠。（2）組織匯報，交流展示學習成果。方法一 可以把4條邊的長度加起來，算式是5＋5＋5＋5＝20（厘米）。方法二 因為正方形的4條邊的長度都是相等的，所以還可以用乘法來計算，算式是54＝20（厘米）。（3）引導學生討論并概括出正方形的周長計算公式，然后匯報。教師根據(jù)匯報板書：正方形的周長＝邊長4。（4）比較美羊羊和喜羊羊誰走得遠。（學生匯報：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠）師小結：通過剛才的探究活動，我們知道了計算長方形和正方形周長的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現(xiàn)：要求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬；要求正方形的周長，只要知道正方形的邊長就可以了。設計意圖：通過合作的方式，自主探究長方形和正方形周長的計算方法，充分發(fā)揮了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的合作意識和歸納概括能力，同時體會到數(shù)學的實用價值。鞏固知識，綜合運用完成教材85頁“做一做”2題。完成課堂活動卡。設計意圖：適時地進行練習，進一步加深學生對長方形和正方形周長計算方法的理解。不僅鞏固了所學知識，更培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的能力。課堂總結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？布置作業(yè)教材87頁2題。板書設計長方形和正方形的周長長方形的周長＝（長＋寬）2正方形的周長＝邊長4三年級《長方形周長》教學設計6教學內容：三年級哦數(shù)學上冊P4244長方形和正方形的周長。教學目標：、測量、討論的活動，使學生認識長方形和正方形周長計算的過程，進一步理解周長的意義，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。，感受數(shù)學在日常生活中的應用，感知圖形知識與實際生活的聯(lián)系。，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的意識。教學重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學難點：了解長方形和正方形周長的計算方法。教學準備：教學課件，長方形和正方形紙片。教學過程：一、創(chuàng)設情境新舊知識的引入。問：我們已經認識了周長，請你說一說什么是周長？課件出示圖形：問：你們能說出長方形和正方形的特征嗎？根據(jù)學生操作演示，板書：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等問：你能指出這些圖形的周長嗎？根據(jù)學生操作演示，板書：《長方形和正方形的39。周長》就是它們四條邊的長度之和二、探究新知出示例2（1）猜一猜：誰的周長是多少厘米？（2）交流方法。(比一比、量一量)4厘米問：各條邊長是多少？周長是多少？6厘米全班交流計算方法,教師引導學生歸納：問：大家都認為量一量的方法能很好地、科學地求出上面圖形的周長，下面我們就用這個方法來求長方形的周長。學生獨立測量、計算出長方形的周長。①5+3+5+3=16（厘米）②52=10（厘米）③（5+3）232=6（厘米）=8210+6=16（厘米）=16（厘米）問：你們喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書：（長+寬）2=長方形的周長問：要計算長方形周長時，必需要知道什么條件？（長和寬）試練：一個長方形長5米，寬3米。周長是多少米？探究正方形周長的計算方法。（1）出示例38厘米學生獨立測量、計算出正方形的周長。全班交流計算方法,教師引導學生歸納：①8+8+8+8=32（厘米）②84=32（厘米）問：你喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書：邊長4=正方形的周長計算正方形周長時，必需要知道什么條件？（邊長）試練：一塊邊長是2分米的手帕，它的周長是多少分米？用一根90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？三、鞏固練習計算下面各圖形的周長（單位：厘米）。24235用兩個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少？一個長方形菜地長6米，寬3米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？果一面靠墻，籬笆至少要多少米？四、全課