【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)計(jì)算公式，正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能理解長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式的由來(lái)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和 3cm的小棒各兩根，兩張長(zhǎng)8 cm長(zhǎng)紙板。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方形和正方形各有什么特（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。）指一指：兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)各指的是哪一部分？（長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬，正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)。）教師揭示：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1．教學(xué)(1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長(zhǎng)6 cm和3cm的各兩根)，用4根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。(2)指一指。擺好后，同桌互相指一指，圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是哪一部分？（2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬）(3)提出問(wèn)題。教師：看著圍好的長(zhǎng)方形，你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)題教師：我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“？”(4)自主探索。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。(5)全班交流，展示算法多樣化。（長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬）(2長(zhǎng)+2寬)【（長(zhǎng)+寬）x2】教師強(qiáng)調(diào)：有小括號(hào)的式子，要先算括號(hào)里面的。(6)比較、交流以上幾種算法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計(jì)算比較方便。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)式子中6+3表示什么（長(zhǎng)+寬），為什么要乘2？【（長(zhǎng)+寬）的和的2倍】(7)歸納公式。想一想：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2教學(xué)例2(1)過(guò)渡：我們了解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，那么怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)呢？(2)出示例4的圖。教師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)？怎樣計(jì)算它的周長(zhǎng)呢？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：正方形的4條邊一樣那么，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)，邊長(zhǎng)4。例4，正方形的周長(zhǎng)=5+5+5+5=20cm，公式=邊長(zhǎng)x4=5x4=20cm、三、應(yīng)用公式解決問(wèn)題1 ．教科書(shū)第85頁(yè)，做一做學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺(tái)板演。完成練習(xí)十九的第4題(1)理解題意。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問(wèn)題？(2)嘗試解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。(3)全班交流。指名上臺(tái)板演，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，一共排三行，每行6個(gè)正方形。答：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是花邊最少。(4)深化認(rèn)識(shí)。通過(guò)本題練習(xí)，你有什么想法？四、繼續(xù)鞏固練習(xí)第6題(1)打開(kāi)第88頁(yè)讓學(xué)生畫(huà)出圖形，然后求它們的周長(zhǎng)。(2)全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣算的？第8題(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算它的周長(zhǎng)。(2)全班交流。讓學(xué)生板書(shū)計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。第10題(1)讓學(xué)生畫(huà)出這兩個(gè)正方形拼成的圖形(2)計(jì)算所拼的圖形的周長(zhǎng)，教師巡視。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)?三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)說(shuō)明計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)需要根據(jù)周長(zhǎng)的含義，應(yīng)用圖形的邊的特征進(jìn)行探究。因此，本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。本節(jié)課通過(guò)具體情境引出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，通過(guò)動(dòng)手量一量，動(dòng)筆算一算，探究出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。注重算法的39。多樣性，加深對(duì)概念的理解。在探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的過(guò)程中，讓學(xué)生充分展示解決問(wèn)題的多種方法，并針對(duì)各種方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D形，說(shuō)出每個(gè)算式各部分的實(shí)際意義，以數(shù)形結(jié)合加深對(duì)概念的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)方形和正方形的計(jì)算公式，體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象與簡(jiǎn)潔。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備 直尺、相同規(guī)格的長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片教學(xué)過(guò)程激趣引入創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示）（1）讓學(xué)生觀看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長(zhǎng)方形和正方形走了一圈，誰(shuí)走得遠(yuǎn)呢？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（要算出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)才能知道）（2）揭示課題：今天我們就一起來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（1）組織學(xué)生以組為單位，計(jì)算美羊羊走了多遠(yuǎn)。（2）組織學(xué)生匯報(bào)各組計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。方法一 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，用2個(gè)長(zhǎng)加2個(gè)寬可以計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。方法二 用62算出兩個(gè)長(zhǎng)的長(zhǎng)度，再用42算出兩個(gè)寬的長(zhǎng)度，最后把它們加起來(lái)，算式是62＋42＝20（厘米）。方法三 先算出一組長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度和，因?yàn)榱硪唤M長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度和與這一組是相等的，所以再乘2就可以了，算式是（6＋4）2＝20（厘米）。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。①引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。（學(xué)生討論之后，認(rèn)為方法三最簡(jiǎn)便）②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來(lái)。（學(xué)生討論，組內(nèi)交流，然后匯報(bào)）③師生共同概括出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）2。引導(dǎo)學(xué)生探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算喜羊羊走了多遠(yuǎn)。（2）組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果。方法一 可以把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，算式是5＋5＋5＋5＝20（厘米）。方法二 因?yàn)檎叫蔚?條邊的長(zhǎng)度都是相等的，所以還可以用乘法來(lái)計(jì)算，算式是54＝20（厘米）。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括出正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，然后匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4。（4）比較美羊羊和喜羊羊誰(shuí)走得遠(yuǎn)。（學(xué)生匯報(bào)：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠(yuǎn)）師小結(jié)：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們知道了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現(xiàn)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬；要求正方形的周長(zhǎng)，只要知道正方形的邊長(zhǎng)就可以了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作的方式，自主探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和歸納概括能力，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。鞏固知識(shí)，綜合運(yùn)用完成教材85頁(yè)“做一做”2題。完成課堂活動(dòng)卡。設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解。不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置作業(yè)教材87頁(yè)2題。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）2正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)哦數(shù)學(xué)上冊(cè)P4244長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：、測(cè)量、討論的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，長(zhǎng)方形和正方形紙片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境新舊知識(shí)的引入。問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)？課件出示圖形：?jiǎn)枺耗銈兡苷f(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形的特征嗎？根據(jù)學(xué)生操作演示，板書(shū)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等問(wèn)：你能指出這些圖形的周長(zhǎng)嗎？根據(jù)學(xué)生操作演示，板書(shū)：《長(zhǎng)方形和正方形的39。周長(zhǎng)》就是它們四條邊的長(zhǎng)度之和二、探究新知出示例2（1）猜一猜：誰(shuí)的周長(zhǎng)是多少厘米？（2）交流方法。(比一比、量一量)4厘米問(wèn)：各條邊長(zhǎng)是多少？周長(zhǎng)是多少？6厘米全班交流計(jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：?jiǎn)枺捍蠹叶颊J(rèn)為量一量的方法能很好地、科學(xué)地求出上面圖形的周長(zhǎng)，下面我們