人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)長方形和正方形的周長教學(xué)設(shè)計(jì)教案(編輯修改稿)
2024-10-24 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看我們比較喜歡的這兩種方法，一種是用長方形的兩個(gè)長加兩個(gè)寬，一種是用一組長和寬的和乘2，都可以很快求出長方形的周長。師：好，同學(xué)們通過自己的努力計(jì)算出了長方形花壇的周長，花園里還有兩個(gè)花壇需要計(jì)算它們的周長，同學(xué)們可以選擇你喜歡的方法來計(jì)算探索正方形的周長的計(jì)算方法匯報(bào)（1）長方形花壇的周長出示兩種方法（2）正方形花壇的周長展示方法對(duì)比優(yōu)化 你喜歡哪一種？說說理由。（3）我們知道了第二個(gè)花壇是“正方形”的，正方形的周長你會(huì)計(jì)算了么？你知道怎樣計(jì)算正方形的周長呢？（貼正方形）你能很快算出這個(gè)正方形相框的周長嗎？（板書：49=36）三、鞏固練習(xí)我們?cè)陂L方形和正方形花壇中學(xué)會(huì)了計(jì)算長方形和正方形的周長，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們給吳老師幫個(gè)忙，吳老師要給家里的枕巾和手絹繡上花邊，請(qǐng)你幫吳老師算出分別要繡多長的花邊。再來做個(gè)練習(xí)，同學(xué)們桌面上都有兩張完全相同的長方形，長6厘米，寬3厘米，你能用它們拼成什么圖形？你拼成的圖形的周長是多少？拼一拼，算一算！30厘米24厘米師（拿著兩個(gè)長方形紙片）：我們看，兩個(gè)完全相同的長方形紙片，拼成的形狀不同，得到的周長也不一樣。上個(gè)周末，天氣非常好，吳老師去游玩了，我從蘑菇亭出發(fā)，經(jīng)過這幾個(gè)景點(diǎn)，又回到蘑菇亭，誰來指一下我走的路線，你能算出我一共走了多少路嗎？可以同桌商量一下。四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？（怎樣計(jì)算長方形和正方形的周長？）同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，很高興認(rèn)識(shí)大家，下課！教學(xué)反思：我執(zhí)教的《長方形和正方形的周長》是青島版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長，也為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長奠定基礎(chǔ)，因而正確理解周長的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：理解周長的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問題的實(shí)際能力。教學(xué)的重點(diǎn)是理解周長的概念和長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)的難點(diǎn)是理解長方形周長的最優(yōu)化計(jì)算方法。整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。我覺得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識(shí)特征，課前我采用欣賞圖片引入，教學(xué)開始讓學(xué)生根據(jù)對(duì)第一個(gè)信息窗認(rèn)識(shí)周長到屏幕上指各種形狀的花壇的周長，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了對(duì)周長意義的理解，使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中。改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學(xué)生聽的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實(shí)踐的主體，教育學(xué)家波利正指出：學(xué)習(xí)任何新知識(shí)的最佳途徑是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。，教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)也指出：合作交流與積極探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。美國一所大學(xué)的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。在總結(jié)長方形的周長的方法時(shí)，我給學(xué)生提供了充分的時(shí)間交流和感受，優(yōu)化總結(jié)出長方形的周長的計(jì)算方法。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。在教學(xué)中，我利用多媒體鋪助教學(xué)，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢(shì)，為了突破理解概念周長這一重點(diǎn)，運(yùn)用電腦演示一周的總長度就是一個(gè)圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時(shí)，我也借助電腦直觀演示過程，讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。不足之處：在拼擺操作練習(xí)中，由于時(shí)間緊，沒有和學(xué)生一起小結(jié)：兩張完全相同的長方形拼擺成的形狀不同得到的周長也不同。教師駕馭課堂的能力還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。綜觀整節(jié)課，教師和學(xué)生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于學(xué)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。我也在這堂課中找到了自己的不足，為今后的教學(xué)更添一份經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。第四篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長方形和正方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)《長方形和正方形的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)正寧縣西關(guān)小學(xué) 何琳教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能使學(xué)生鞏固應(yīng)用周長的含義，探索長方形、正方形周長的計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長方形、正方形的周長。會(huì)解決有關(guān)長方形正方形周長計(jì)算的簡單實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、概括的能力和空間想象力。（二）過程與方法通過課件動(dòng)態(tài)展示活動(dòng)，推導(dǎo)出長方形、正方形周長的計(jì)算方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。在創(chuàng)設(shè)情景中，學(xué)生積極探究、大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真、協(xié)作互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長方形和正方形的周長的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長方形和正方形的周長的計(jì)算方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，大家都知道熊大熊二吧！他們兩個(gè)今天又吵起來了，為什么呢？（出示第2張幻燈片）因?yàn)樗麄兌紶幹f自己每天跑得路多，這時(shí)候，小貍想了一個(gè)好辦法：熊大圍著長方形跑道跑一圈，熊二圍著正方形跑道跑一圈。（出示幻燈片第3張幻燈片）大家猜一猜，到底誰跑得路多些呢？光靠猜是說服不了他們的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。要看誰跑得路多，就是要比較什么呢？（周長）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算長方形和正方形的周長。（出示第4張幻燈
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