【正文】 大家都清楚了，但是你們的表情告訴我你們有點(diǎn)困難了，請四人小組討論，一起解決這個(gè)問題。教師巡視，幫助有困難的小組。學(xué)生完成后，小組代表發(fā)言。師：以后在做題時(shí)一定要報(bào)題目的意思弄清楚了在做。設(shè)計(jì)意圖：本題通過小組討論的形式讓學(xué)生合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，同時(shí)也告訴大家，不能盲目第認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)長方形的周長，那本題就是求長方形的周長，一定要仔細(xì)認(rèn)真審題，弄清題目的意思再下手三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)，既可以讓學(xué)生享受成功的喜悅，又可以使學(xué)生從中總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形的基本特征并初步理解了周長含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的學(xué)?；@球場導(dǎo)入新課，進(jìn)而把它抽象成求一個(gè)長方形的周長。在求長方形的周長時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，并且給學(xué)生提供足夠的探索交流的時(shí)間。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，讓學(xué)生尋求各種解決問題的策略，并不強(qiáng)求一致，同時(shí)又注意引導(dǎo)學(xué)生：策略一定要合理而科學(xué)。在這里注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過操作、交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。長方形周長計(jì)算方法的推導(dǎo)過程已使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)方法，正方形周長的計(jì)算方法就由學(xué)生主動(dòng)去探索，展現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。三年級(jí)《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，加深對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算公式，正確計(jì)算長方形、正方形的周長。能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)探索長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)能理解長方形、正方形的周長公式的由來。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和3cm的`小棒各兩根，兩張長8 cm長紙板。五、教學(xué)過程說一說：長方形和正方形各有什么特？指一指：兩個(gè)圖形的周長各指的是哪一部分？教師揭示：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。三年級(jí)《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊，第85頁的內(nèi)容。教材分析本課的教學(xué)是在學(xué)生建立了周長的概念以后，著重研究兩類規(guī)則圖形——長方形和正方形的周長計(jì)算的問題。學(xué)生分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)周長的含義已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，在自己的頭腦中對(duì)“封閉圖形一周的長度”也建立了相應(yīng)的概念，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了非常重要的認(rèn)知基礎(chǔ)，本課教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)生長點(diǎn)也就在此處。教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生理解長方形、正方形周長的計(jì)算方法，掌握計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探索并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。正確計(jì)算長方形和正方形的周長。教學(xué)流程一、激趣設(shè)疑同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物們又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員猴哥宣布比賽路線。說：“請運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說：“不公平！不公平！我跑的路程比烏龜?shù)拈L！”師：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？預(yù)設(shè)：生1：有，可以量一量。生2：算一算他們的周長……師：他們的周長應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形周長的計(jì)算。板書課題《長方形和正方形周長的計(jì)算》二、小組合作，解決問題。探索長方形周長的計(jì)算公式師：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長方形）長方形的特征是什么呢？（對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。）烏龜?shù)穆肪€有什么特點(diǎn)？（是正方形）正方形有什么特點(diǎn)？（四條邊相等，四個(gè)角都是直角。）怎么算長方形和正方形的周長呢？請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的長方形或正方形卡片，小組合作，想一想、量一量、算一算長方形或正方形的周長應(yīng)該怎樣計(jì)算？你們小組能想出幾種計(jì)算方法？你認(rèn)為哪種計(jì)算方法更好？（注意在討論之前要先選好記錄員、測量員和監(jiān)督員和匯報(bào)員。）（1）生合作解決以上問題（2)小組匯報(bào)解決方法，師板書并歸納出長方形、正方形周長的計(jì)算公式。師：好，哪組先來匯報(bào)一下你們小組討論的結(jié)果。預(yù)設(shè)：生1：我們小組討論的是長方形卡片的周長的計(jì)算。我們先量出這個(gè)長方形卡片的長是6厘米，寬是4厘米，因?yàn)殚L方形有兩個(gè)長邊和兩個(gè)寬邊，所以這個(gè)長方形卡片的周長是：62+42=20（厘米）。（師板書）師：哪個(gè)小組計(jì)算的這個(gè)長方形卡片的周長的方法和他們小組的方法和結(jié)果都一樣？師：哪個(gè)小組計(jì)算的長方形卡片的周長的方法和他們不一樣？生2：6+6+4+4=20（師板書）生3：（6+4）2=20（師板書）師：哪個(gè)小組討論的是正方形卡片的周長，匯報(bào)一下你們的結(jié)果？預(yù)設(shè)：生4：我們小組討論的是正方形卡片的周長的計(jì)算。我們先量出正方形卡片的一條邊長是5，根據(jù)正方形的特點(diǎn)，用5+5+5+5=20（厘米）。生5：54=20師：通過上面的討論，我們發(fā)現(xiàn)求長方形卡片的周長有這么多的方法，那么現(xiàn)在誰能來總結(jié)一下一般長方形周長的計(jì)算方法呢？預(yù)設(shè)：生：長+寬+長+寬=周長寬+寬+長+長=周長寬2+長2=周長（長+寬）2=周長（隨著學(xué)生的匯報(bào)，師板書）師：，每一種方法都很棒，在今后的計(jì)算中你喜歡哪種方法就用哪種方法。那你覺得哪種方法更簡單呢？引出：長方形的周長=（長+寬）2這就是長方形周長的計(jì)算公式。（齊讀2遍）師：長方形周長的計(jì)算公式我們總結(jié)出來了，下面小組討論一下正方形的計(jì)算公式？生：正方形的周長=邊長4（齊讀2遍）師：知道了長方形和正方形周長的計(jì)算公式，下面我們一起來計(jì)算一下兔子和烏龜賽跑的路程吧？比較他倆的路程的長短，得出結(jié)論：他們跑的路程一樣長。師：開始小兔子說“比賽不公平”，它這種沒有經(jīng)過計(jì)算就下結(jié)論的做法對(duì)不對(duì)？這時(shí)小兔子會(huì)怎么做？師：是呀，小兔子知錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題師：在這次比賽中，兔子吸取了以往的教訓(xùn)，一心一意的和烏龜比賽，最終取得了勝利。在裁判員猴哥宣布比賽結(jié)果的時(shí)候，烏龜又不服氣了，說：“跑得快算什么，我們一起來比比智力吧！”同學(xué)們，你們愿意和他們一起比賽嗎？（愿意）好，那我們就一起來看看比賽題目吧！小小判官。（課件出示）（1）長方的周長=長+寬2。（2）正方形的周長是它邊長的4倍。（）（3）長方形的周長一定比正方形的周長長。（）（4）一個(gè)長方形的長是5米，寬是4厘米，這個(gè)長方形的周長是70米。（）（5）用邊長相等的兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長一定是其中一個(gè)正方形周長的2倍。（）求下面圖形的周長。（課件出示）量一量，算一算。測量并計(jì)算課本封面的周長。（學(xué)生測量、計(jì)算。）拼一拼，算一算。兩人一組，把兩塊長10厘米、寬5厘米的長方形紙板拼起來，算一算所拼圖形的周長。分一分。把一個(gè)正方形分成兩個(gè)相等的長方形，求出每個(gè)長方形的周長。（課件出示）四、課堂總結(jié)。師：和我們一樣，這時(shí)候兔子和烏龜?shù)闹橇Ρ荣愐步Y(jié)束了，在比賽中，烏龜取得了勝利。兔子跑得快，烏龜更聰明，兔子和烏龜各有所長，我們用掌聲為它們祝賀！其實(shí)每個(gè)人也都各有所長，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？兔子和烏龜?shù)谋荣惤Y(jié)束了，我們這節(jié)課也要接近尾聲了，請同學(xué)們想想：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？五、課后延伸，解決實(shí)際問題。師：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真不少，課下請同學(xué)們：尋找生活中哪些地方用到周長的知識(shí)？小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。六、板書設(shè)計(jì)：長方形、正方形周長的計(jì)算長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4三年級(jí)《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，加深對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。能運(yùn)用長方形、正方形的周