人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)長方形和正方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勃的走下座位，有測(cè)地面磚周長的；有測(cè)桌面周長的，有測(cè)凳子面的，還有測(cè)墻上開關(guān)面的周長的）板書設(shè)計(jì)：圖形的周長周 長：封閉圖形一周的長長方形周長（長、寬）+5+15+5=40厘米2+52=40厘米 .（15+5）2=40厘米正方形的周長（邊長）+10+10+10=40厘米 4=40厘米………………………………………..第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長方形和正方形的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長方形和正方形的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（課前欣賞）師：上節(jié)課我們通過解決給花壇圍護(hù)欄的問題認(rèn)識(shí)了周長，（板書：周長）我們知道了要給花壇圍上合適的護(hù)欄就要準(zhǔn)確地知道花壇的周長，那現(xiàn)在誰能到前面給大家任意指一個(gè)花壇的周長呢？（學(xué)生指，課件演示）二、探究學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長的計(jì)算探索長方形的周長的計(jì)算方法師：這節(jié)課我們重點(diǎn)研究這個(gè)花壇的周長（課件出示長方形花壇）它是什么形狀的？（板書：長方形）要想知道這個(gè)長方形花壇的周長，你認(rèn)為需要知道什么信息？有個(gè)小朋友和你們想得一樣，誰來讀一下信息？根據(jù)給出的信息怎樣計(jì)算長方形花壇的周長呢？先想一想，然后在小組內(nèi)交流一下你的想法，把算式寫在1號(hào)練習(xí)紙上。（貼長方形）（教師巡視指導(dǎo)，選三位代表到講臺(tái)上板演）師：吳老師建議：我們請(qǐng)講臺(tái)上這幾位同學(xué)當(dāng)一回小老師，邊指著圖和算式邊給大家講一講他們是怎么想的。如果支持吳老師這個(gè)建議掌聲鼓勵(lì)一下！學(xué)生邊指著圖和算式邊講（教師隨著學(xué)生解說進(jìn)行課件演示，輔助理解。）師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，想出了不同的方法來計(jì)算長方形的周長，這三種方法，你比較喜歡哪一種？說一下理由。師小結(jié)（邊指著黑板邊說）：大家看我們比較喜歡的這兩種方法，一種是用長方形的兩個(gè)長加兩個(gè)寬，一種是用一組長和寬的和乘2，都可以很快求出長方形的周長。師：好，同學(xué)們通過自己的努力計(jì)算出了長方形花壇的周長，花園里還有兩個(gè)花壇需要計(jì)算它們的周長，同學(xué)們可以選擇你喜歡的方法來計(jì)算探索正方形的周長的計(jì)算方法匯報(bào)（1）長方形花壇的周長出示兩種方法（2）正方形花壇的周長展示方法對(duì)比優(yōu)化 你喜歡哪一種？說說理由。（3）我們知道了第二個(gè)花壇是“正方形”的，正方形的周長你會(huì)計(jì)算了么？你知道怎樣計(jì)算正方形的周長呢？（貼正方形）你能很快算出這個(gè)正方形相框的周長嗎？（板書：49=36）三、鞏固練習(xí)我們?cè)陂L方形和正方形花壇中學(xué)會(huì)了計(jì)算長方形和正方形的周長，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們給吳老師幫個(gè)忙，吳老師要給家里的枕巾和手絹繡上花邊，請(qǐng)你幫吳老師算出分別要繡多長的花邊。再來做個(gè)練習(xí)，同學(xué)們桌面上都有兩張完全相同的長方形，長6厘米，寬3厘米，你能用它們拼成什么圖形？你拼成的圖形的周長是多少？拼一拼，算一算！30厘米24厘米師（拿著兩個(gè)長方形紙片）：我們看，兩個(gè)完全相同的長方形紙片，拼成的形狀不同，得到的周長也不一樣。上個(gè)周末，天氣非常好，吳老師去游玩了，我從蘑菇亭出發(fā)，經(jīng)過這幾個(gè)景點(diǎn)，又回到蘑菇亭，誰來指一下我走的路線，你能算出我一共走了多少路嗎？可以同桌商量一下。四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？（怎樣計(jì)算長方形和正方形的周長？）同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，很高興認(rèn)識(shí)大家，下課！教學(xué)反思：我執(zhí)教的《長方形和正方形的周長》是青島版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長，也為今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長奠定基礎(chǔ)，因而正確理解周長的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：理解周長的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問題的實(shí)際能力。教學(xué)的重點(diǎn)是理解周長的概念和長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)的難點(diǎn)是理解長方形周長的最優(yōu)化計(jì)算方法。整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。我覺得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識(shí)特征，課前我采用欣賞圖片引入，教學(xué)開始讓學(xué)生根據(jù)對(duì)第一個(gè)信息窗認(rèn)識(shí)周長到屏幕上指各種形狀的花壇的周長，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了對(duì)周長意義的理解，使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中。改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學(xué)生聽的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實(shí)踐的主體，教育學(xué)家波利正指出：學(xué)習(xí)任何新知識(shí)的最佳途徑是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。，教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)也指出：合作交流與積極探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。美國一所大學(xué)的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。在總結(jié)長方形的周長的方法時(shí)，我給學(xué)生提供了充分的時(shí)間交流和感受，優(yōu)化總結(jié)出長方形的周長的計(jì)算方法。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。在教學(xué)中，我利用多媒體鋪助教學(xué)，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢(shì)，為了突破理解概念周長這一重點(diǎn)，運(yùn)用電腦演示一周的總長度就是一個(gè)圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時(shí)，我也借助電腦直觀演示過程，讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。不足之處：在拼擺操作練習(xí)中，由
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