人教版小學三年級數(shù)學上冊第七單元長方形和正方形的周長教學反思(編輯修改稿)
2025-10-24 20:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面一周的長度。??(4)根據(jù)學生的回答，教師總結(jié)并板書：物體表面一周的長度。2．探究平面圖形的周長。(1)出示印有五角星、三角形、長方形、正方形的平面圖形的作業(yè)紙。師：這些平面圖形的周長指的是哪里？用鉛筆描一描這些平面圖形的周長。(2)出示一個不封閉的圖形，師生討論：生1：三條邊長度的總和。生2：這三條邊不是一周，所以沒有周長。生3：這個圖形沒封口，不能找到周長。這個圖形有周長嗎？ 師：什么樣的圖形才能找到它的周長？ 生：封閉圖形一周的長度就是它的周長。教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)并板書：封閉圖形一周的長度就是它的周長。3．動手操作，探究測量周長的方法。(1)談話引入。師：我們有辦法知道一些圖形的周長是多少嗎？ 生：可以量一量。(2)小組合作學習。師：教師為每個小組都準備了一些學具，你們四人為一小組，利用學具合作來測量桌上你最喜歡的圖形的周長。(樹葉、三角尺、鐘面模型、五角星、三角形、長方形、正方形的平面圖形)提示：這里有許多項目靠你一個人很難完成，大家可以充分利用現(xiàn)有的學具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，看哪個小組測量得最快，最準確?？匆豢茨膫€小組分工更合理，哪個小組成員間配合得更默契，完成得最多！學生小組合作測量圖形的周長。師：深入學生小組中去，與他們共同探討測量方法。(3)交流小結(jié)，展示學生的成果。師：通過測量和探索這么多圖形的周長，你們從中又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有的邊的 長度，只要測出其中幾條邊就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度，再用這個邊長乘10，就可以計算出這個五角星的周長了。生2：長方形的周長，也不需要將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊長了，因為長方形相對的兩條邊是相等的。生3：我知道了如何去測量不規(guī)則的圖形，比如樹葉，先用細線把它的一周圍上，然后再用直尺量出線的長度，就是樹葉的周長。生4：我發(fā)現(xiàn)樹葉的周長很難測量，用直尺不行，我們用線繞它纏一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點力，線就拉直了。另外，也不好用線圍它一圈，因此這樣不規(guī)則的圖形很難測量周長。生5：有辦法，可以把它對折，這樣可以只繞出它半周的長度，然后乘2就行了。生6：我知道了什么是圖形的周長，還知道了怎么去測量一些不規(guī)則的圖形的周長，以后我就能測量很多圖形的周長了。三、【鞏固應用】：教材第83頁做一做。四、【課堂小結(jié)】：在今天的學習活動中，你有什么收獲？ 【板書設(shè)計】周長236。239。封閉圖形一周的長叫做它的周長。周長237。239。貼各種圖形，描一描其周長。238。第四課時【教學內(nèi)容】：長方形和正方形的周長（教材第85頁例4）【教學目標】：1．鞏固應用周長的含義，探索并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形周長計算的方法。2．培養(yǎng)觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力?！窘虒W重點】：探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計算方法，會求長方形和正方形的周長。【教學難點】：在探究活動中感悟和發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計算的特殊性。【教學準備】：課件、直尺?！窘虒W過程】：一、【情境導入】同學們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？比賽之后，兔子認識到了自己不足，覺得應該向堅持不懈的烏龜學習。今天，他們準備再比一次，烏龜要圍著長方形跑道跑一圈，兔子要圍著正方形跑道跑一周。但是，比賽還沒開始，他倆就嚷了起來，烏龜說：“我跑得路多?！蓖米诱f：“不對，是我跑得多?！贝蠹也乱徊拢降渍l跑得路多些？光靠猜想說服不了他們，我們必須用科學的方法進行驗證。我們先來觀察一下他們經(jīng)過的路線(課件演示)。你發(fā)現(xiàn)了什么？要看誰跑得路多，就是要比較什么呢？這 節(jié)課，我們就來學習計算長方形和正方形的周長。二、【探究新知】 1．長方形的周長。(1)師：這個長方形(課件顯示)代表小烏龜?shù)呐艿?，誰來指示這個圖形的周長。怎樣就能知道這個長方形的周長呢？(先量再算)(2)師：通過測量得出了長方形的長是6米，寬是4米。如何計算這個圖形的周長呢？小組討論一下，并記錄下你們小組的算法。(3)匯報交流。師：請匯報你們小組的算法(想法)。學生用自己的學具操作投影演示。生1：我是把長方形的四條邊一條一條地加起來，就得到了它的周長。方法：長＋寬＋長＋寬＝長方形的周長，即6＋4＋6＋4＝20(米)。生2：我先算了兩個長，再算兩個寬。方法是：長2＋寬2＝長方形的周長，即62＋42＝20(米)。生3：我是先算長＋寬的和，也就是長方形的一組鄰邊的長。因為有兩組相等的鄰邊，所以再乘2，即(6＋4)2＝20(米)。(4)教師追問：長＋寬2這樣寫行嗎？為什么？(不行)(5)比較一下這三種方法，你比較喜歡哪種方法？下面用你喜歡的方法完成這道題。學生算完，匯報自己的算法。師：你為什么選擇這種方法算？(算法優(yōu)化)2．正方形的周長。(1)師：這個正方形(課件顯示)是兔子的跑道，誰來指出這個正方形的周長？要想知道這個正方形的周長，必須知道什么數(shù)據(jù)？(邊長)兔子已經(jīng)量出了正方形的邊長是5米，你會算它的周長嗎？怎么算？(2)匯報算法。生1：我是把四條邊一條一條地加起來，得到了它的周長。就是說正方形的周長＝邊長＋邊長＋邊長＋邊長，
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1