【正文】 4．“想想做做”第６題?？偨Y(jié)：計算長方形周長的方法有好幾種，無論哪種方法我們都必須要知道長方形的一條長和一條寬，才能算出長方形的周長，今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：邊長１厘米的小正方形硬紙片每人6張、多媒體課件。生1：長+長+寬+寬=長方形的周長生2：長2+寬2=長方形的周長生3：（長+寬）2=長方形的周長??同學(xué)們想出了這么多的方法，那么你們喜歡哪種方法呢？小結(jié)：用自己喜歡的方法計算。找學(xué)困生來講臺上表演：用手觸摸準(zhǔn)備學(xué)具：長方形卡片，或小黑板??感覺周長。二、民主導(dǎo)學(xué)．1．任務(wù)呈現(xiàn)⑴量出下面長方形四條邊的長度，并標(biāo)出來。44=16（米）。出示課件。（2）、補充：學(xué)校給每間辦公室配了一面長方形的鏡子（如上右圖），這面鏡子的邊框一共用了幾米長的鋁合金材料？四、課堂總結(jié)，課外延伸。哪張卡片需要的花邊長一些？（作業(yè)紙長方形卡片長6cm，寬4cm，正方形邊長5cm。24235用兩個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少？一個長方形菜地長6米，寬3米。板書設(shè)計長方形和正方形的周長長方形的周長＝（長＋寬）2正方形的周長＝邊長4三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：三年級哦數(shù)學(xué)上冊P4244長方形和正方形的周長。（學(xué)生討論，組內(nèi)交流，然后匯報）③師生共同概括出長方形的周長計算公式：長方形的周長＝（長＋寬）2。注重算法的39。讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問題？(2)嘗試解決問題。板書課題：長方形、正方形周長的計算。把一個正方形分成兩個相等的長方形，求出每個長方形的周長。（齊讀2遍）師：長方形周長的計算公式我們總結(jié)出來了，下面小組討論一下正方形的計算公式？生：正方形的周長=邊長4（齊讀2遍）師：知道了長方形和正方形周長的計算公式，下面我們一起來計算一下兔子和烏龜賽跑的路程吧？比較他倆的路程的長短，得出結(jié)論：他們跑的路程一樣長。說：“請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。能運用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形、正方形的周長。設(shè)計意圖：由于課本上這兩題的難度不大，憑學(xué)生已有的生活經(jīng)驗解決這兩道簡單的實際問題沒有難度，所以這里放手讓學(xué)生自主在課本上解答，培養(yǎng)學(xué)生獨立審題、解題的能力，學(xué)生完成后，在校對過程中總結(jié)以后會經(jīng)常出現(xiàn)一類求周長的詞語，如：一圈、邊框、四周等詞語。課件依次出示：長方形：長6米，寬3米，周長米。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？（學(xué)生交流后請一名學(xué)生總結(jié)一下。師：你們找得真仔細，誰來指一指這個籃球場的周長在哪兒，并告訴同學(xué)們哪條邊是28米，哪條邊是15米？（指名學(xué)生上臺指一指）《長方形和正方形的周長》教學(xué)設(shè)計師：為了便于理解，我們可以畫一個長方形來代表籃球場（出示事先準(zhǔn)備好的長方形，貼在黑板上）。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認識長方形、正方形的特征，理解周長概念，有合作學(xué)習(xí)解決問題的經(jīng)歷。二、問題與例題 怎樣求多邊形的周長？（讓學(xué)生量出多邊形每條邊的長度，算出它的周長）三、目標(biāo)檢測填一填⑴長方形和正方形都是由（）條線段圍成的圖形。六、教學(xué)過程基本流程上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)周長的知識，哪個同學(xué)愿意到前面來舉例說說什么是周長？ 封閉圖形一周的長度叫周長。難點是：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。）讓學(xué)生齊讀周長的概念。發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時，滲透化曲為直、平移的數(shù)學(xué)思想。）二、合作探究計算周長（一）設(shè)疑激趣出示長方形、圓形、三角形、樓梯形提問“你認識誰？”讓學(xué)生估一估哪個圖形周長長？當(dāng)學(xué)生想法不一時，引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題。問題2：兩根同樣長的鐵絲，一根圍成一個長10分米，寬6分米的長方形，另一根圍成一個正方形，這個正方形的邊長是多少分米？此問題的設(shè)計是通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。第三種方法最好，只需要兩步就可以解決問題。計算教具準(zhǔn)備：長方形紙一張，磁性小棒20根，10根作為長方形的長，10根作為長方形的寬，正方形紙一張。師：下面請同學(xué)們思考一下這道題你準(zhǔn)備怎樣解答？（這里注意留給學(xué)生一定的思考時間）。學(xué)生完成后，指名匯報結(jié)果。對于長方形，學(xué)生要采用第四種方法才能更快速得計算出長方形的周長，從而鞏固長方形周長的計算方法，在隱形中運用長方形的周長公式進行計算，形成技能技巧師：下面我們再運用今天學(xué)習(xí)的知識解決一些實際問題。設(shè)計意圖：本題通過小組討論的形式讓學(xué)生合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，同時也告訴大家，不能盲目第認為現(xiàn)在學(xué)習(xí)長方形的周長，那本題就是求長方形的周長，一定要仔細認真審題，弄清題目的意思再下手三、課堂小結(jié)。五、教學(xué)過程說一說：長方形和正方形各有什么特？指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？教師揭示：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計算方法。探索長方形周長的計算公式師：兔子的路線有什么特點？（長方形）長方形的特征是什么呢？（對邊相等，四個角都是直角。（2）正方形的周長是它邊長的4倍。六、板書設(shè)計：長方形、正方形周長的計算長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，加深對周長的認識。教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？學(xué)生提問題教師：我們先來解決這個問題“？”(4)自主探索。(4)深化認識。（課件出示）（1）讓學(xué)生觀看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈，誰走得遠呢？應(yīng)該怎樣解決這個問題？（要算出長方形和正方形的周長才能知道）（2）揭示課題：今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。方法二 因為正方形的4條邊的長度都是相等的，所以還可以用乘法來計算，算式是54＝20（厘米）。教學(xué)難點：了解長方形和正方形周長的計算方法。心理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識及合作習(xí)慣。追問：你能分別用幾種方法進行計算？之后同桌進行簡單交流。能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用二、過程與方法經(jīng)歷探索、討論長方形和正方形周長計算方法的過程，促進學(xué)生思維的發(fā)展。（2）小組討論。（五）反饋總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們總結(jié)出了長方形、正方形周長的計算方法，用多種方法計算周長?？偨Y(jié)：方法雖然很多，但我們在做數(shù)學(xué)的時候要選擇最優(yōu)、。（2）①師：猜一猜：給長方形圍上繩子，哪個長方形用的繩子長？②找兩個學(xué)困生演示：比較兩根繩子的長度，重疊兩個長方形。第二個問題比較難理解的是一面靠墻，讓學(xué)生清楚哪面靠墻和至少的意思。（意圖：通過讓學(xué)生指一指圖形的周長，進一步讓學(xué)生鞏固周長的含義，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。（板書課題）無論是長方形還是正方形要想求它的周長，其實就是求四條邊的長度和。）(四)、課堂小結(jié)。２．“想想做做”第４題我們都知道美羊羊最愛美了，她買了一塊鏡子，想要大家?guī)蛡€忙。師：看來同學(xué)們對題意理解得很清楚，下面就請同學(xué)們用自己的方法來算一算這個籃球場的周長。在學(xué)習(xí)活動中，善于從數(shù)學(xué)的角度提出問題，能用不同的方法解決問題，靈活選擇自己欣賞的方法，通過自主探索建立學(xué)習(xí)的自信心。（師巡視，收集不同的方法及錯例。教學(xué)重點：長方形周長的計算方法。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計算方法。(B）（1）探索正方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：長方形、正方形圖形七、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們想聽故事嗎？今天老師要給大家講一個很有意思的故事《龜兔再跑》，出示課件。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？②、需要測量哪幾條邊的長度？（生思考作答后師相機出示一組鄰邊長度）③、學(xué)生嘗試完成后組織交流。在探究周長計算方法和解決實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情緒體驗。學(xué)生獨立測量、計算出長方形的周長。鞏固知識，綜合運用完成教材85頁“做一做”2題。方法二 用62算出兩個長的長度，再用42算出兩個寬的長度，最后把它們加起來，算式是62＋42＝20（厘米）。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你是用什么方法學(xué)到這些知識?三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計5設(shè)計說明計算長方形和正方形的周長需要根據(jù)周長的含義，應(yīng)用圖形的邊的特征進行探究。再讓學(xué)生說一說式子中6+3表示什么（長+寬），為什么要乘2？【（長+寬）的和的2倍】(7)歸納公式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具每個學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和 3cm的小棒各兩根，兩張長8 cm長紙板。測量并計算課本封面的周長。我們先量出這個長方形卡片的長是6厘米，寬是4厘米，因為長方形有兩個長邊和兩個寬邊，所以這個長方形卡片的周長是：62+42=20（厘米）。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。由于學(xué)生生活經(jīng)驗和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，讓學(xué)生尋求各種解決問題的策略，并不強求一致，同時又注意引導(dǎo)學(xué)生：策略一定要合理而科學(xué)。（課件將“一圈“一詞圈出）師：你的眼睛真厲害，以后我們要注意這一類詞語。比較歸納師：在計算長方形和正方形的周長時，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？小組討論，代表發(fā)言。師：這也是在計算長方形周長時候經(jīng)常采用的方法。設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的學(xué)?；@球場為情境圖，便于他們聯(lián)系籃球場的形狀，探索、交流長方形周長的計算方法。（）③一個長方形的周長是18厘米，已知它的寬是2厘米，那么它的長應(yīng)是6厘米。（）②長方形的周長一定比正方形的周長長。1）三、運用周長解決問題測測你的眼力讓學(xué)生通過觀察說一說為什么相等。（二）感受周長的長度請學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書封面的一周、課桌面的一周，告訴學(xué)生像數(shù)學(xué)書封面的一周的長度、課桌面一周長度在數(shù)學(xué)上有個名字叫做周長。請學(xué)生摸一摸樹葉的一周，教師強調(diào)起點在哪終點也就在那。設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的的方式就是在“做”中學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了由疑問——討論——驗證思維得到了拓展，在操作中學(xué)會合作在合作中學(xué)會操作，總結(jié)出測量周長的方法，圓形周長過程中體現(xiàn)了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，樓梯行周長則體現(xiàn)了平移的思想方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。當(dāng)?shù)谌N方法被喜歡的理由讓大家信服時，則已經(jīng)達到算 ①一個長方形的長是5米，寬是30厘米，這個長方形的周長是70米。（）②長方形的周長一定比正方形的周長長。師：同學(xué)們，你們認識熟悉這個生活情景嗎（籃球場）？今天我們先要研究一道和籃球場有關(guān)的問題。師：為什么？生：只需兩步計算。完成“試一試“后再出示一個一般的正方形，幫助學(xué)生歸納計算正方形的公式，加深對正方形周長的計算方法。師：你能說說為什么這樣做嗎？哪里告訴你是算這個長方形周長的？生：跑一圈。在求長方形的周長時，放手讓學(xué)生自主探索，并且給學(xué)生提供足夠的探索交流的時間。使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問