【正文】 ：擺好了嗎？給同桌說一說，你擺了什么圖形？每個圖形用了幾根小棒？共用了幾根小棒？并把算式寫到題卡上。以4＋4＋4＋4＋4＝20為例進行教學(xué)。（1）師指第二個算式問：你能把這個加法算式改寫成乘法算式嗎？互相說一說，誰來告訴大家（6X4＝24，4X6＝24）。算一算游樂園里游玩的各有多少人？（課件顯示）四、作業(yè)練習(xí)九第4題。第二個層次就是根據(jù)乘法的意義去解決生活中的實際問題。因此，如何使學(xué)生在解決問題的活動中親身感受乘法的簡潔，是建立起乘法概念的關(guān)鍵。教師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。）二、討論交流、探索新知(一)學(xué)習(xí)例1。（2）幾個相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另一種方法——乘法表示。你能把黑板上的其他加法算式寫成乘法算式嗎？ 6+6+6+6=2+2+2+2+2+2+2=(二)學(xué)習(xí)例2。使學(xué)生進一步認識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。課外學(xué)習(xí)作業(yè)：課內(nèi)解決，不留作業(yè)。核心詞“整數(shù)四則運算的意義”在這里指乘法的意義。學(xué)情分析： 學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法，知道了求幾部分的和用加法計算，并能正確列出加知識改變命運精品文檔 你我共享法算式，這為學(xué)習(xí)乘法意義奠定了基礎(chǔ)，同時對幫助學(xué)生理解乘 法的意義有很大的幫助。下面的教學(xué)活動（模式）設(shè)計，主要借鑒的是“討論式”教學(xué)模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入新課——通過情景活動討論發(fā)現(xiàn)提出問題、初學(xué)新知──通過討論和探討新知識及其規(guī)律，掌握和解決數(shù)學(xué)問題、鞏固新知──由學(xué)生討論鞏固知識的方法，選定習(xí)題進行練習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法——討論總結(jié)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律，我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是：通過從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題、進而討論解決問題，充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過程中，注重讓學(xué)生主動知識改變命運精品文檔 你我共享參與乘法知識的探索過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。（設(shè)計意圖：先復(fù)習(xí)相同數(shù)（不同數(shù)）相加，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動力。）板書課題：乘法初學(xué)理解。讀作：五乘三等于十五。寫出乘法算式。學(xué)習(xí)結(jié)果的評價目標達成度：教師設(shè)計檢測題目與要求。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。能力目標：讓學(xué)生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。（點擊進入小飛機場景圖，并運用小精靈出示問題）出示問題一：一共有多少人坐小飛機？師：要求一共有多少人坐小飛機？用什么方法計算？可以怎么列式？為什么要這樣列式？【引導(dǎo)學(xué)生說出因為每架飛機上坐3個人，接著數(shù)一數(shù)，得出一共有5個3，所以寫出3+3+3+3+3=15（人）,表示5個3相加。)（2）、師：你能說說你這個算式里的相同加數(shù)是幾，它的個數(shù)是幾嗎？（3）、師：可以表示幾個幾相加？ 2．由困惑引發(fā)思考。)，所以算式72＝14，讀作7乘2等于14。1．先讓學(xué)生說說題意，知道一共有多少個水果？表示幾個幾相加？再獨立填寫加法算式和乘法算式。）5．能力提高：能照樣子用畫一畫的方法表示出另一個算式嗎？ 3252四、反思回顧，總結(jié)收獲：同學(xué)們，這一堂課上的快樂嗎？想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識？你們有哪些收獲？板書設(shè)計：乘法的初步認識 相同加數(shù)簡便2+2+2+2+2+2=126個2相加62=12讀作：6乘2等于124+4+4+4+4=20 3+3+3+3=1226=12（乘號）5個4相加54=20 4個3相加43=12讀作：2乘6等于 45=20 34=12第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第446頁 教學(xué)目標：讓學(xué)生初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較方便。（1）分類。乘法（板書）在正式學(xué)習(xí)乘法之前老師想聽聽你們對乘法有哪些了解了呢？ 師：同學(xué)們說的真棒，大家說了很多有關(guān)乘法的了解，有些內(nèi)容是我們今后要學(xué)習(xí)的，那今天我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認識。瞧！小精靈都為我們高興，露出了欣慰的笑臉！三、鞏固拓展 1．第46頁“做──做”。原來的加法里沒有數(shù)字幾呢？怎么現(xiàn)在寫成乘法之后哪來的這個幾？生：這個幾是只有幾個5相加。是都相同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再次觀察黑板左邊的算式，感知每個算式中的相同加數(shù)）師：在加法算式中，如果每個加數(shù)都相同，這個加數(shù)我們就叫做相同加數(shù)。師：你是怎么知道的？生：數(shù)的、算的。讓學(xué)生體會到可以從不同角度觀察、思考問題。我們一起來看看一個有趣的動畫。師：為了解決這個問題，我們的專家們想出來一種新的方法，它叫做乘法。（3）、學(xué)生口述列式：2+2+2+2+2+2+2=14（人）（4）、觀察這個算式的相同加數(shù)是幾？（相同加數(shù)是2）7表示什么？（相同加數(shù)2的個數(shù)）（5）、誰能來說說前面兩個算式里，相同加數(shù)是幾，它們相同加數(shù)的個數(shù)又是幾？小結(jié)：像在這樣算式，每個加數(shù)都一樣的，我們把這樣的加數(shù)叫“相同加數(shù)”，把這樣的算式叫做“加數(shù)相同的加法算式”。教學(xué)用具：多媒體課件。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。附：板書設(shè)計 乘法的初步認識 加法：3+3+3+3+3=15 乘法：35=15讀作：3乘5等于1553=15讀作：5乘3等于155和3叫乘數(shù)，15叫積。）四、課堂小結(jié)、總結(jié)反思今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你有哪些收獲？（設(shè)計意圖：通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認識逐步從感性上升到理性。數(shù)一數(shù)這個連加算式有（）個3。請拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形，如小傘、小樹、小房子、五角星等等，想擺什么就擺什么。第二部分：教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入口算。因此在課堂上既要照顧有乘法基礎(chǔ)的孩子的發(fā)展，又要照照顧無基礎(chǔ)的孩子的初步學(xué)習(xí)。乘法的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識，在整套教材中占十分重要的地位。數(shù)學(xué)思考：學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。促進知識建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)知情共融，并學(xué)會正確評價自己、評價別人，這對學(xué)生的歸納概括能力和語言表達能力有著重要的意義。）三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁做一做。寫作53=15，算式中的“”叫做乘號。請各組把每個加數(shù)都相