【正文】
多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到,遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔,學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大,此時(shí)背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》,為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。)背景介紹:加拿大位于北美洲,是一個(gè)地廣人稀的國家,它的面積居世界第二,而人口只有3000多萬。今天,我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。)(二)、表演《紅河谷》:節(jié)奏練習(xí):X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(相同)讀節(jié)奏,找出難點(diǎn)(切分節(jié)奏),并講授。師范讀,集體練習(xí)(讀一讀,拍一拍)(設(shè)計(jì)意圖:此條練習(xí)與歌曲聆聽范唱:我們欣賞的這首曲子,它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?再次聆聽:這首歌曲表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?用“啦”來模唱這首歌曲。學(xué)唱歌曲:老師彈琴,請大家隨琴聲分句演唱。(三)、拓展延伸、小結(jié):我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌,那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌,好嗎?(江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。通過這首歌曲的學(xué)習(xí),同學(xué)們從中學(xué)到了什么?希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí),更加珍惜今天來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí),建設(shè)家園,報(bào)效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識,把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!第五課 神奇的童話一、學(xué)習(xí)目標(biāo):喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。知道法國作曲家迪卡斯。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識劃分樂句,標(biāo)記換氣記號。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。創(chuàng)編音樂短劇。學(xué)習(xí)掌握弱起小節(jié)的知識。喜歡以音樂方式所描述的神話故事。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) :重點(diǎn):能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 :電子琴、課件五、學(xué)習(xí)過程:(一)、談話導(dǎo)入:學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。(二)、表演《洛列萊》:聆聽范唱:歌曲給大家?guī)砹耸裁礃拥母惺??歌曲的情緒是怎樣的?教師有感情地彈唱:感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。多少年來,這巖礁上的女海妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員,結(jié)果會怎樣呢?再次聆聽范唱:邊看歌詞邊聽歌曲。學(xué)習(xí)歌詞:(1)、跟著音樂旋律節(jié)奏念歌詞;(2)、跟著音樂輕聲哼唱歌曲,找出三段中難唱的句子;(3)、糾正學(xué)生出錯(cuò)的句子;(4)、完整地演唱歌曲。大家一起唱《洛列萊》四、課堂小結(jié):故事到這兒呢就結(jié)束了,那么,每個(gè)神話故事都有它的寓意,你覺得這個(gè)神話故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢?討論后回答師總結(jié):要堅(jiān)定自己的信念,不要輕易受到誘惑。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):聆聽樂曲,能聽辨主題音樂及音色。分部分欣賞:(1)第一部分,讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。(3)第三部分,聽出是用了哪些樂器演奏的。老師小結(jié)。老師簡介樂曲背景資料學(xué)生自己自由交流聽后感受(四)、學(xué)習(xí)交響詩的知識:講解交響詩的含義:按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩;以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^學(xué)習(xí),自己對交響詩的理解。第六課 勞動的歌一、學(xué)習(xí)目標(biāo):能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣,喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。知道勞動號子的音樂特點(diǎn),初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。三、學(xué)習(xí)安排: 三課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容: 表演《軍民大生產(chǎn)》二、學(xué)習(xí)目標(biāo):通過聆聽、欣賞、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》,能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕芋w裁的歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,體驗(yàn)歌曲一領(lǐng)眾和的獨(dú)特演唱形式。并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動中。重音記號、上滑音、升記號、切分音。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:電子琴、課件五、學(xué)習(xí)過程:(一)、組織學(xué)習(xí):發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)意圖:區(qū)分三個(gè)“嗬 咳”的不同。(二)、新授聆聽欣賞導(dǎo)入同學(xué)們,我們前面講過我國的民歌分為三種體裁。(勞動號子 一領(lǐng)眾和)(設(shè)計(jì)意圖:用同類體裁、旋律相似的歌曲做導(dǎo)入,使學(xué)生能很快感受歌曲特點(diǎn)。請同學(xué)們通過聆聽老師的范唱和觀察歌譜,體會一下紅色區(qū)域內(nèi)的音應(yīng)該用什么樣的力度來演唱。)(2)、聆聽錄音范唱《軍民大生產(chǎn)》。(設(shè)計(jì)意圖:體會“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。(設(shè)計(jì)意圖:解決復(fù)雜的襯詞部分的歌詞;解決節(jié)奏難點(diǎn):十六分和切分節(jié)奏。(設(shè)計(jì)意圖:真正學(xué)會歌曲。)(三)、創(chuàng)編歌詞根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》曲調(diào)創(chuàng)編歌詞例:** 班那么(嗬 咳)真團(tuán) 結(jié)那么(嗬 咳)全班 的 師 生(西里里里 察啦啦啦 嗦啰啰啰 太)爭上 游那么(嗬 咳)引導(dǎo)學(xué)生小組創(chuàng)編括號外的部分歌詞。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己身邊的事情創(chuàng)編歌曲,體會勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。六、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首勞動號子體裁的歌曲,這一類歌曲有著獨(dú)特的演唱形式——一領(lǐng)眾和。聆聽《連連夯》,體會作品所表現(xiàn)的形象。復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》:歡迎同學(xué)們來到老師的音樂課堂,在上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》,現(xiàn)在就讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。教師介紹《連連夯》。提問:同學(xué)們,你們注意了嗎,我們在唱“喲嗬”的時(shí)候,我們的動作是怎樣的?是向上的還是向下的?那旋律是怎樣的呢?是上行的還是下行的?(通過學(xué)生自己的親身體會,學(xué)生更好的理解了工程號子的特點(diǎn),相信這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生的記憶會更加深刻。這樣勞動者在演唱時(shí)才能做得更整齊,這在我們體驗(yàn)時(shí)已經(jīng)感受到了。(三)、欣賞《船工號子》:老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景:它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。初步聆聽歌曲,感受旋律。跟著音樂,帶上拉纖的動作來感受。六、課堂小結(jié):同學(xué)們,我國的民歌分為三種:勞動號子、山歌和小調(diào)。最后,我要送給大家一句話和同學(xué)們分享:“只有民族的才是世界的!”讓我們在《軍民大生產(chǎn)》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧!第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容:表演《翁黑呀》二、學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生能體會朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點(diǎn),能用喜悅、跳躍的情緒演唱。情感態(tài)度與價(jià)值觀:勞動創(chuàng)造美,勞動使生活更美好。難點(diǎn):歌曲節(jié)奏(弱起)的把握。發(fā)聲練習(xí):a、開口練習(xí)(咬蘋果的感覺).b、呼吸練習(xí)(自然的打哈欠的狀態(tài)),理解并運(yùn)用到唱歌中。(二)、導(dǎo)入:同學(xué)們,剛進(jìn)教室的時(shí)候,我們聽到的那段音樂,你們知道是哪個(gè)民族的嗎?能說說你的感受嗎?學(xué)生討論回答(朝鮮的,歡快,跳躍,多為附點(diǎn)節(jié)奏)。聽完以后請同學(xué)們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。)在聽的時(shí)候同學(xué)們有沒有聽到有人領(lǐng)唱,有人附和的感覺呢?這就是勞動號子的一個(gè)特點(diǎn)“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學(xué)習(xí)中我們會更多的接觸到。提出難點(diǎn)。(2)、我們的難點(diǎn)已經(jīng)解決啦,同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)旋律吧。旋律熟悉后老師再讓同學(xué)們提出旋律中的難點(diǎn)、進(jìn)行教唱。學(xué)習(xí)歌詞:a、下面請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。六、課堂小結(jié):學(xué)習(xí)完了今天的勞動歌曲,同學(xué)們是不是更應(yīng)該熱愛勞動啊,用勞動來創(chuàng)造生活,用勞動創(chuàng)造美好的明天!第七課 黃河黃土是咱的根一、學(xué)習(xí)目標(biāo):從音樂中體驗(yàn)音樂帶來快樂樂,從而促進(jìn)社會的發(fā)展。選擇合適的音組填空,為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。三、課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容:聆聽《中原,我的家鄉(xiāng)》 聆聽《黃河黃土是咱的根》二、學(xué)習(xí)目標(biāo):從音樂中體驗(yàn)音樂帶來快樂樂,從而促進(jìn)社會的發(fā)展。學(xué)會用輕快的聲音演唱歌曲《中原,我的家鄉(xiāng)》并感受民族音調(diào)的風(fēng)格。(二)、表演《中原,我的家鄉(xiāng)》:解題:“中原”,河南地區(qū)聆聽范唱感受民族音調(diào)的風(fēng)格:說出歌曲在歌唱什么?怎樣的情緒?集體朗誦一遍歌詞。加進(jìn)歌詞,用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。(三)、聆聽《黃河黃土是咱的根》導(dǎo)入:人們在喜慶的日子里,往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。設(shè)問:在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面? 你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?欣賞樂曲第二部分。(1)看著書上的譜例,隨著音樂的發(fā)展,舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。從中感受歡樂。風(fēng)格。通過聆聽《日頭紅,黃土黃》,表演《黃河黃土是咱的根》,來感受中原的音樂。練聲:《歡樂頌》旋律,“嘿啦”。再次復(fù)聽歌曲:跟著旋律哼唱。怎么唱出河南風(fēng)味:下滑音、變化記號要唱準(zhǔn),唱出河南腔調(diào),找準(zhǔn)河南的音調(diào)。第五篇:五上~~課外閱讀課教案小學(xué)五年級語文課外閱讀課教案 教學(xué)目的:學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容:交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品,并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的? 了解兩個(gè)問題:(1)簡要介紹你所了解的冰心。)(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問題(1)通過匯報(bào)交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解,給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,語句優(yōu)美,同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn),用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),挖掘已知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供了展示和交流的平臺,讓他們在交流中體驗(yàn)成功的快樂。并請推薦同學(xué),參加集體匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,我們共同來品味冰心的作品,教師適時(shí)點(diǎn)撥。展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。五、推薦名句段學(xué)生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段。(課件展示)通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累,激活學(xué)生思維。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。通過今天的“品冰心作品”活動,我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。感悟詩歌描繪的意境,體會詩人對春天的喜愛和贊美之情。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《春游湖》。讀了課題你有哪些問題?二、閱讀理解自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有感情朗讀。雙飛燕子幾時(shí)回? 小舟撐出柳陰來。夾岸桃花蘸水開。(3)說說你從詩中哪兒看出了春天。小組內(nèi)交流匯報(bào)交流,訂正答案。小城三月(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們一定積累了不少有關(guān)春天的詩句吧,背一背。板書課題,齊讀課題。指名讀文,說說課文主要寫了什么再讀課文,畫出精彩語段,有感情朗讀。(4)春天來了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?小組內(nèi)交流匯報(bào)交流,訂正答案。今天我喂雞教學(xué)目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們有過喂雞的經(jīng)歷嗎?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《今天我喂雞》。讀了課題你有哪些問題?二、閱讀理解自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。再讀課文,畫出精彩語段,有感情朗讀。(2)課文重點(diǎn)寫了哪幾只雞?它們各有什么特點(diǎn)?(3)你最喜歡哪只雞?說說為什么。小組內(nèi)交流匯報(bào)交流,訂正答案。爭雁教學(xué)目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們還記得《驚弓之鳥》這個(gè)成語故事嗎?請講一講。板書課題,齊讀課題。指名讀文,說說課文主要寫了什么。三、探究思考,體會中心自由讀文,獨(dú)立完成文后練習(xí):(1)說說兄弟兩個(gè)的做法對不對。四、總結(jié)說說你有哪些收獲。理解課文內(nèi)容,體會寓言故事揭示的道理。板書課題,齊讀課題。指名讀文,說說課文主要寫了什么。三、探究思考,體會中心自由讀文,獨(dú)立完成文后練習(xí):(1)說說獅子犯了什么錯(cuò)誤,為什么會犯這樣的錯(cuò)誤。四、總結(jié)說說你有哪些收獲。理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《夏》。讀了課題你有哪些問題?二、閱讀理解自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。再讀課文,畫出精彩語段,有感情朗讀。(2)說一說夏天的太陽是怎么樣的。四、總結(jié) 說說你有哪些收獲。理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)一篇文章《夏天》。讀了課題你有哪些問題?二、閱讀理解自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。再讀課文,畫出精彩語段,有感情朗讀。(2)文中多處描寫了太陽的變化,請找出有關(guān)詞句寫下來。四、總結(jié)說說你有哪些收獲。理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《春天的大草原》。