【正文】 平調(diào)曲》舊題。前一聯(lián)寫(xiě)村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫(xiě)村中所見(jiàn)所聞?！半唷?，小豬，這里泛指豬。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。想得頭上白發(fā)越梳越少，簡(jiǎn)直連簪子都要插不住了。2．請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。（2）兩人合作讀。（２）同桌兩人互相說(shuō)詩(shī)，對(duì)詩(shī)意。3．德 育：陶冶美的情操。寫(xiě)農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。兩句后來(lái)常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。這里，不僅說(shuō)明了陸游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民相處得多么融洽，也充分表露了詩(shī)人對(duì)山西村和山西農(nóng)民無(wú)限喜愛(ài)的真摯情感。三、王昌齡背景介紹。漢時(shí)是邊境的一個(gè)重要關(guān)隘。但是，金甲盡管磨穿，將士們的報(bào)國(guó)壯志卻并沒(méi)有消磨，而是在連年戰(zhàn)爭(zhēng)和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。．故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。2．在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？有感情地朗讀這一自然段，板書(shū)：付出勞動(dòng)，有益身心。第七篇：過(guò)零丁洋 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅(jiān)定的高尚情操。七、指名個(gè)別學(xué)生朗讀，師生對(duì)其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題二、初讀古詩(shī)三、再讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)韻昧1．師講故事：唐朝大詩(shī)人杜甫常常到各地游覽。(2)指名讀。請(qǐng)同學(xué)們下課后。（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？（3）對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：（4）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。指名說(shuō)。）豺狼（ch225。C勝過(guò) 超過(guò) 名勝 優(yōu)美的 勝出勝利 勝任足以擔(dān)任下面形聲字的構(gòu)成方式全部正確的是（）旗 晨 聞 廳A右形左聲 下形上聲 內(nèi)形外聲 聲占一角 B左形右聲 下形上聲 外形內(nèi)聲 聲占一角 C左形右聲 上形下聲 內(nèi)形外聲 聲占一角下面動(dòng)物的住處說(shuō)法全對(duì)的一組是（C）A馬廄 雞窩 蜂房 狗穴 狗洞 B羊圈 蛇洞 龍?zhí)?虎洞虎穴 C鳥(niǎo)巢 兔籠 牛棚 豬圈下面詞語(yǔ)都是同義詞的一組是（A）A神機(jī)妙算足智多謀 畫(huà)蛇添足多此一舉 杯弓蛇影草木皆兵 B口若懸河夸夸其談 繩鋸木斷水滴石穿 瓜熟蒂落水到渠成 C孤掌難鳴獨(dú)木難撐 舍生取義舍近求遠(yuǎn) 茍延殘喘茍且偷生和“花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的一組是（B）A花團(tuán)錦簇 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 繁花似錦 B筆墨紙硯 風(fēng)雨雷電 春夏秋冬 C虎背熊腰 歡呼雀躍 狐假虎威全部來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)是（C）組A女?huà)z補(bǔ)天 精衛(wèi)填海 夸父追日 B毛遂自薦 濫竽充數(shù) 指鹿為馬 C 望梅止渴 破釜沉舟 韋編三絕1下列詞語(yǔ)中，都是褒義詞的一組是（A）A氣吞山河 臨危不懼 大智大勇 B忍辱負(fù)重 鞠躬盡瘁 見(jiàn)利忘義 C深明大義 先人后己 厚顏無(wú)恥1下面歇后語(yǔ)不是全對(duì)的一組是（B）A姜太公釣魚(yú)愿者上鉤 周瑜打黃蓋一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 B孫悟空大鬧天宮慌了神 劉姥姥進(jìn)動(dòng)物園眼花繚亂 C孔夫子搬家盡是書(shū) 包公斷案鐵面無(wú)私1下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的一句是（B）A與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。C。1和例句使用了相同修辭手法的句子是（A）例：他是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽(yáng)的光輝。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。他以巧克力為正餐、為副食、為零嘴、為夜宵。痛定思痛，他決定恢復(fù)昔日面貌。我擬的題目是：《 心中的樹(shù) 》。三、閱讀《甜蜜世界》，完成練習(xí)。春日花園綠陰覆地。而因?yàn)閻?ài)吃糖，我總是歡歡喜喜、開(kāi)開(kāi)心心地笑著，笑這世界，有許多甜蜜、許多芬芳、許多色彩。”①?gòu)哪男┱Z(yǔ)句能看出“我“對(duì)糖果紙也充滿(mǎn)感情？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。【主題】作者以科學(xué)的態(tài)度，抓住事物“難”與“易”的辯證關(guān)系進(jìn)行論述，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。昨夜被雨水打落下來(lái)的滿(mǎn)地花瓣，家童還沒(méi)有打掃，黃鶯啼鳴，山客還在酣眠。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。此處別有天地，真如仙境一般?！短一ㄏ诽?，張旭【原文】隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹(shù)枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了?！咀g文】有一樹(shù)梅花凌寒早開(kāi)，枝條潔白如玉條。1《春行即興》唐，李華【原文】宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。練聲：“嘿啦”導(dǎo)入：今天，我要跟大家分享一個(gè)故事。（三）、欣賞《茉莉花》：情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫(huà)，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。技能目標(biāo):通過(guò)律動(dòng)、歌唱等方式準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：“重復(fù)”。第三課多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)?！袄瓗?kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言中是“螳螂”的意思。四、教學(xué)重點(diǎn)：用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》。這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結(jié)束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個(gè)結(jié)束句，強(qiáng)調(diào)一音多字的唱法）第一部分還有沒(méi)有一音多字的地方？找一找?。ň毘诙?lè)句，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強(qiáng)調(diào)旋律的模進(jìn)與漸強(qiáng)處理）（三）、學(xué)跳集體舞聆聽(tīng)第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來(lái)到了廣場(chǎng)上跳起來(lái)了。能自主發(fā)現(xiàn)和參與課題進(jìn)行研究，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、傾聽(tīng)、分享。聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段：（1）聆聽(tīng)主題A，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個(gè)樂(lè)句；（3）畫(huà)畫(huà)主題A1和A2出現(xiàn)的順序聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段：（1）聆聽(tīng)主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？（2）主題B也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個(gè)背景音樂(lè)不停在重復(fù)，你聽(tīng)到了嗎？聆聽(tīng)第三段：（1）說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)主題音樂(lè)的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A。六、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，樂(lè)曲特點(diǎn)。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）設(shè)問(wèn)：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?(移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。有感情的跟電子琴的旋律來(lái)朗誦歌詞。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。三、學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《洛列萊》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。導(dǎo)入新課：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，關(guān)于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗(yàn)的是根據(jù)之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創(chuàng)作的一首歌曲。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。結(jié)構(gòu)較自由。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)歌曲曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。（有力度的、加重的聲音）（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)重音記號(hào)的效果。）合作學(xué)習(xí)：（1）、全體齊唱；（2）、一領(lǐng)眾和；（3）、分組輪唱（設(shè)計(jì)意圖：用不同的演唱形式表演歌曲，加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)難點(diǎn)：知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：電子琴、課件五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、組織學(xué)習(xí)：師生用歌聲互相問(wèn)好。師生配合，再次感受打夯號(hào)子的旋律：讓我們?cè)俅胃惺芨枨攸c(diǎn)，老師領(lǐng)唱，同學(xué)們附和，我們一起加上打夯動(dòng)作。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的一種，在今后的音樂(lè)課上，我們還會(huì)共同學(xué)習(xí)其他兩種形式。C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時(shí)注意輕快，跳躍)。）學(xué)習(xí)旋律：（1）、學(xué)習(xí)旋律之前老師提出難點(diǎn)節(jié)奏（開(kāi)始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準(zhǔn)后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點(diǎn)，就開(kāi)始整體的學(xué)習(xí)歌曲。了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。放慢速度學(xué)唱歌曲旋律。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?聆聽(tīng)全曲。學(xué)會(huì)用河南腔調(diào)演唱歌曲《黃河黃土是咱的根》。六、課堂小結(jié)：河南風(fēng)味的曲調(diào)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。學(xué)生進(jìn)入情境。三、回顧學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。自主合作，集體賞析。老師推薦名段。春游湖教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀這首詩(shī)，并把它背誦下來(lái)。三、探究思考，體會(huì)中心自由讀文，獨(dú)立完成文后練習(xí)：（1）說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞的意思。四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲。三、探究思考，體會(huì)中心自由讀文，獨(dú)立完成文后練習(xí)：（1）春天來(lái)了，人們都在做什么（2）春天里，樹(shù)的變化有什么特點(diǎn)?(3)說(shuō)說(shuō)文章最后一段表達(dá)了作者的什么情感。指名讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言揭示的道理。（2）想一想，大雁飛走以后，兄弟兩個(gè)會(huì)怎么樣？(3)《爭(zhēng)雁》告訴了我們什么道理？（4）如果遇到這種情況，你會(huì)怎么做？小組內(nèi)交流匯報(bào)交流，訂正答案。再讀課文，畫(huà)出精彩語(yǔ)段，有感情朗讀。板書(shū)課題，齊讀課題。夏天教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。三、探究思考，體會(huì)中心自由讀文，獨(dú)立完成文后練習(xí)：（1）文中多處運(yùn)用了擬人寫(xiě)法，請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。板書(shū)課題，齊讀課題。(3)文章都寫(xiě)了夏天里的哪些事物？（4）你喜歡夏天嗎？為什么？小組內(nèi)交流匯報(bào)交流，訂正答案。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓强鞓?lè)的、美麗的。指名讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。（2）從最后一句話能看出這是一只怎樣的獅子?(3)你有過(guò)這樣的不滿(mǎn)足于小利益，卻什么也沒(méi)有得到的事嗎？小組內(nèi)交流匯報(bào)交流，訂正答案。獅子和兔子教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《爭(zhēng)雁》。三、探究思考，體會(huì)中心自由讀文，獨(dú)立完成文后練習(xí)：（1）說(shuō)說(shuō)“我”喂雞時(shí)共做了幾件事。四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（2）說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定很喜歡春天吧？它給你留下了什么印象？用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛(ài)”的主題。為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵(lì)學(xué)生自薦?；仡櫯f知，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受河南風(fēng)味的歌曲 難點(diǎn)：歌曲要唱出河南風(fēng)味四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：電子琴、課件五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、組織學(xué)習(xí)：師生用歌聲互相問(wèn)好。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié) 合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音 樂(lè)中去。完整的表演歌曲。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。a、老師彈奏，并范唱，讓同學(xué)們體會(huì)旋律，輕聲跟唱； b、老師彈一段，學(xué)生唱一段；c、學(xué)生演唱一遍旋律。（三）、表演《翁嘿呀》：初聽(tīng)，感受歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。學(xué)生能理解、感受勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。（一領(lǐng)眾合??）復(fù)習(xí)“勞動(dòng)號(hào)子”：什么是“勞動(dòng)號(hào)子”？（二）、欣賞《連連夯》：播放歌曲《連連夯》：現(xiàn)在，老師送給大家一首歌曲，請(qǐng)你們來(lái)辨別它屬于什么號(hào)子。展示、演唱?jiǎng)?chuàng)編成果。體會(huì)歌曲哪些地方是領(lǐng)唱，哪些地方是合唱。節(jié)奏練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：掌握切分節(jié)奏。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。簡(jiǎn)介歌曲背景資料：這首歌由德國(guó)作曲家西爾歇根據(jù)詩(shī)人海涅的同名詩(shī)譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽(tīng)出來(lái)歌中唱到哪幾個(gè)人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。在情境中以音樂(lè)的方式體驗(yàn)神話故事。聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。完整的演唱整首歌曲。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。（三）、聆聽(tīng)《平原，我的心》介紹樂(lè)曲：這是一首委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。練聲曲：《歡樂(lè)頌》前兩句旋律。那么，當(dāng)你遇到“螳螂的時(shí)候”你會(huì)怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲(chóng)劑??）那么用手拍、用腳踩的這種動(dòng)作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動(dòng)作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫(kù)卡拉查”。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴七、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：師生用歌聲互相問(wèn)好。旋律以分解和弦進(jìn)行和基金相結(jié)合為主，旋律進(jìn)行波浪起伏，錯(cuò)落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，緊密相間，性格鮮明，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。三、聆聽(tīng)《平原，我的心》