【正文】 趙”的理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激趣?！睘槭裁从X(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說(shuō)“奇觀”的意思，再說(shuō)句子意思。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)：背誦全詩(shī)第四篇：海上日出 教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。整首詩(shī)的典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，體現(xiàn)出王昌齡絕句的突出優(yōu)點(diǎn)，也是盛唐邊塞詩(shī)中的優(yōu)秀篇章?！鞍賾?zhàn)”極言戰(zhàn)事之多；“黃沙”二字，極力突出西北戰(zhàn)場(chǎng)的特征，令人宛見(jiàn)“日暮云沙古戰(zhàn)場(chǎng)”的景象：“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見(jiàn)戰(zhàn)斗的艱苦激烈和將士們所做出的犧牲。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長(zhǎng)卷，就是當(dāng)時(shí)西北邊塞戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。：今甘肅省敦煌縣西。古名鮮水或仙海，北魏時(shí)始名青海。在盛唐邊塞詩(shī)人中，高適、岑參向來(lái)并稱齊名。2．品味詩(shī)人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神3． 鑒賞同類詩(shī)歌，進(jìn)一步了解詩(shī)人邊塞詩(shī)的藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程：一、解題《從軍行》是樂(lè)府《相和歌辭?平調(diào)曲》舊題?！币馑际钦f(shuō)，從今以后，假如你們?cè)试S我在空閑的時(shí)候趁著晚上的月色前來(lái)訪問(wèn)的話，那么，我會(huì)隨時(shí)在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。前一聯(lián)寫村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫村中所見(jiàn)所聞。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊?！半唷保∝i，這里泛指豬。二、理解詩(shī)的意境： 1．“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。2．能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。想得頭上白發(fā)越梳越少，簡(jiǎn)直連簪子都要插不住了。（1）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。2．請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。：（1）個(gè)人自由讀。2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。3．通過(guò)賞析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。（2）兩人合作讀。3．質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。（２）同桌兩人互相說(shuō)詩(shī)，對(duì)詩(shī)意。這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家，眷念親人的美好情操。3．德 育：陶冶美的情操。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。寫農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。2．“山重水復(fù)疑無(wú)踟，柳暗花明又一村”。兩句后來(lái)常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。春社日將臨，農(nóng)民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農(nóng)家的穿載簡(jiǎn)潔樸素，還保留著古代的風(fēng)俗習(xí)尚。這里，不僅說(shuō)明了陸游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民相處得多么融洽，也充分表露了詩(shī)人對(duì)山西村和山西農(nóng)民無(wú)限喜愛(ài)的真摯情感。內(nèi)容敘述軍旅戰(zhàn)爭(zhēng)之事。三、王昌齡背景介紹。唐朝和吐蕃經(jīng)常在這一帶發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。漢時(shí)是邊境的一個(gè)重要關(guān)隘。這兩句在寫景的同時(shí)滲透著豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。但是，金甲盡管磨穿，將士們的報(bào)國(guó)壯志卻并沒(méi)有消磨，而是在連年戰(zhàn)爭(zhēng)和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。全詩(shī)前兩句是鋪墊，是烘托，是渲染；后兩句是抒情，是顯志，是歌贊。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。4．說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。．故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。三、結(jié)合以上句子，再讀課文。2．在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決。第六篇： 養(yǎng)花 教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。找出中心句。第七篇：過(guò)零丁洋 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅(jiān)定的高尚情操。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫下了這首詩(shī)以表明自己的心志。七、指名個(gè)別學(xué)生朗讀，師生對(duì)其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。十一、拓展延伸推薦學(xué)生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題二、初讀古詩(shī)三、再讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)韻昧1．師講故事：唐朝大詩(shī)人杜甫常常到各地游覽?！倍鸥⑦@首詩(shī)贈(zèng)給花卿。(2)指名讀。2．學(xué)生自由上臺(tái)展示讀。請(qǐng)同學(xué)們下課后。3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？（3）對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：（4）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。（3）感情朗讀、深化理解 3．再讀課文，討論交流。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。文中是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？ 2．學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。指名說(shuō)。o）瞌（kē）睡 B孿（nu225。）豺狼（ch225。形容說(shuō)話時(shí)放肆或得意忘形。C勝過(guò) 超過(guò) 名勝 優(yōu)美的 勝出勝利 勝任足以擔(dān)任下面形聲字的構(gòu)成方式全部正確的是（）旗 晨 聞 廳A右形左聲 下形上聲 內(nèi)形外聲 聲占一角 B左形右聲 下形上聲 外形內(nèi)聲 聲占一角 C左形右聲 上形下聲 內(nèi)形外聲 聲占一角下面動(dòng)物的住處說(shuō)法全對(duì)的一組是（C）A馬廄 雞窩 蜂房 狗穴 狗洞 B羊圈 蛇洞 龍?zhí)?虎洞虎穴 C鳥巢 兔籠 牛棚 豬圈下面詞語(yǔ)都是同義詞的一組是（A）A神機(jī)妙算足智多謀 畫蛇添足多此一舉 杯弓蛇影草木皆兵 B口若懸河夸夸其談 繩鋸木斷水滴石穿 瓜熟蒂落水到渠成 C孤掌難鳴獨(dú)木難撐 舍生取義舍近求遠(yuǎn) 茍延殘喘茍且偷生和“花鳥魚蟲”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的一組是（B）A花團(tuán)錦簇 鳥語(yǔ)花香 繁花似錦 B筆墨紙硯 風(fēng)雨雷電 春夏秋冬 C虎背熊腰 歡呼雀躍 狐假虎威全部來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)是（C）組A女媧補(bǔ)天 精衛(wèi)填海 夸父追日 B毛遂自薦 濫竽充數(shù) 指鹿為馬 C 望梅止渴 破釜沉舟 韋編三絕1下列詞語(yǔ)中，都是褒義詞的一組是（A）A氣吞山河 臨危不懼 大智大勇 B忍辱負(fù)重 鞠躬盡瘁 見(jiàn)利忘義 C深明大義 先人后己 厚顏無(wú)恥1下面歇后語(yǔ)不是全對(duì)的一組是（B）A姜太公釣魚愿者上鉤 周瑜打黃蓋一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 B孫悟空大鬧天宮慌了神 劉姥姥進(jìn)動(dòng)物園眼花繚亂 C孔夫子搬家盡是書 包公斷案鐵面無(wú)私1下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不正確的一句是（B）A與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。B我們無(wú)聲的朋友和老師是字典。C。1和例句中破折號(hào)的作用相同的一句是（C）例：我手握大刀，憋足嗓門叫道：“我——姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。1和例句使用了相同修辭手法的句子是（A）例：他是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽(yáng)的光輝。1和例句使用了相同說(shuō)明方法的句子是（C）例：第一級(jí)臺(tái)階到最高一級(jí)臺(tái)階共有120級(jí)，他一天要來(lái)回五次。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。然而，我沒(méi)有料到：孩子外在的食欲受到壓抑，便偷偷地在心中的土壤里培植了一棵欲望的樹。他以巧克力為正餐、為副食、為零嘴、為夜宵。兩年后，他后來(lái)度假，眾人一見(jiàn)，齊聲驚呼：天呀，好個(gè)胖而不白的小子從天而降！那下巴，平白無(wú)故地多出了兩個(gè)孿生兄弟。痛定思痛，他決定恢復(fù)昔日面貌。實(shí)際上，自由，就像嗎啡，必須謹(jǐn)慎地使用在正確的途徑上，沒(méi)有節(jié)制的胡亂濫用，惡果立顯。我擬的題目是：《 心中的樹 》。⑷“這件事，對(duì)于因任性而變超級(jí)胖子的他來(lái)說(shuō)，是一生一世的教訓(xùn)。三、閱讀《甜蜜世界》，完成練習(xí)。我常常煞有介事地設(shè)想那男孩或女孩撕下一點(diǎn)屋頂，敲碎一塊玻璃，送進(jìn)嘴里，任那甜絲絲的感覺(jué)，在唇舌之間漾開，然后周流全身。春日花園綠陰覆地。有時(shí)，日影稀薄的午后，一個(gè)人在綠紗窗前，忽然涌起淡淡的寂寥(liǎo)，我從床下取出百寶盒，把那一張張有顏色的糖果紙自盒中取出，覆貼在眼睫之上，認(rèn)真的去看熟悉的世界被染成深深的棗紅，艷艷的橙黃，陰陰的墨藍(lán)，或清清的蘋果綠。而因?yàn)閻?ài)吃糖，我總是歡歡喜喜、開開心心地笑著，笑這世界，有許多甜蜜、許多芬芳、許多色彩。（1）給文中第三自然段畫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。”①?gòu)哪男┱Z(yǔ)句能看出“我“對(duì)糖果紙也充滿感情？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”畫出有關(guān)語(yǔ)句。第三篇：六上課外古詩(shī)原文譯文整理六年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)《為學(xué)》清，彭端淑 【原文】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！局黝}】作者以科學(xué)的態(tài)度，抓住事物“難”與“易”的辯證關(guān)系進(jìn)行論述，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。【譯文】您的小船在武陵口停泊了，溪水還要伴隨您向北流去。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。一面是對(duì)朋友的寬慰，另一面深摯不渝的友情和別后的思念。昨夜被雨水打落下來(lái)的滿地花瓣，家童還沒(méi)有打掃，黃鶯啼鳴，山客還在酣眠?！咀g文】將軍剛剛跨上配了白玉鞍的寶馬出戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結(jié)束后戰(zhàn)場(chǎng)上剩下凄涼的月色。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州?！渡街袉?wèn)答》唐，李白【原文】問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。此處別有天地，真如仙境一般。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。《桃花溪》唐，張旭【原文】隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。《移家別湖上亭》唐，戎昱【原文】好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬?！咀g文】有一樹梅花凌寒早開，枝條潔白如玉條。1《江畔獨(dú)步尋花》唐，杜甫【原文】黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。1《春行即興》唐，李華【原文】宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。經(jīng)過(guò)安史之亂，再也無(wú)人來(lái)此觀賞爛漫的山花，花只好任其自開自落，雖鳥語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，但也是自鳴自聽(tīng)，一切是那么的寂靜荒涼。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。三：課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課題：芬芳茉莉 課型：欣賞課備課時(shí)間：2015年8月30日一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《茉莉花》、《東邊升起月亮》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》，對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。練聲：“嘿啦”導(dǎo)入：今天，我要跟大家分享一個(gè)故事?！稏|邊升起月亮》的旋律響起：或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。（三）、欣賞《茉莉花》：情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。再聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》 你覺(jué)得從它的歌詞內(nèi)容上來(lái)看，這首《茉莉花》主要表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感？ 它的旋律又有何特點(diǎn)呢？欣賞東北民歌《茉莉花》：聽(tīng)一聽(tīng)、想一想它與江蘇民 歌《茉莉花》有什么相同與不同之處。東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達(dá)感情方面比較直接、豁達(dá)，表現(xiàn)了東北人的豪爽性格。技能目標(biāo):通過(guò)律動(dòng)、歌唱等方式準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。導(dǎo)入：上節(jié)課我們聆聽(tīng)了幾首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的歌曲《茉莉花》，今天我們?cè)俾?tīng)一首《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)這首茉莉花的風(fēng)格是什么樣的??（二）、表演《茉莉花》：聆聽(tīng)范唱《茉莉花》：邊觀賞江蘇風(fēng)情，邊欣賞《茉莉花》的旋律，感受歌曲旋律。哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：“重復(fù)”。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。第三課多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！袄瓗?kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言中是“螳螂”的意思。歌曲為F大調(diào)、3/4拍子，曲式為單二部曲式。四、教學(xué)重點(diǎn)：用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》。（走到學(xué)生中間握手唱歌）（二）、學(xué)唱歌曲：聆聽(tīng)歌曲范唱：我們今天這么高興地上音樂(lè)課了，所以老師先送給大家一首輕松、歡快的歌曲。這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結(jié)束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個(gè)結(jié)束句，強(qiáng)調(diào)一音多字的唱法）第一部分還有沒(méi)有一音多字的地方？找一找！（練唱第二樂(lè)句，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強(qiáng)調(diào)旋律的模進(jìn)與漸強(qiáng)處理）（三）、學(xué)跳集體舞聆聽(tīng)第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來(lái)到了廣場(chǎng)上跳起來(lái)了。完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。能自主發(fā)現(xiàn)和參與課題進(jìn)行研究，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、傾聽(tīng)、分享。（二）、聽(tīng)《化妝舞會(huì)》師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)會(huì)是什么樣子的？師：化妝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段：（1）聆聽(tīng)主題A，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個(gè)樂(lè)句；（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段：（1）聆聽(tīng)主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？（2）主題B也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個(gè)背景音樂(lè)不停在重復(fù)，你聽(tīng)到了嗎？聆聽(tīng)第三段：（1）說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)主題音樂(lè)的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。六、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，樂(lè)曲特點(diǎn)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）設(shè)問(wèn)：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?(移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。有感情的跟電子琴的旋律來(lái)朗誦歌詞。同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動(dòng)了腦筋。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。三、學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)