【正文】 為“詩圣”。2．學習第二段：（1）用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。2．學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ 第十篇： 火燒云 教學目標：1．通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？ 小組討論，交流。）愜意（qi232。就是作連詞。；，；。C“快——下——樓——”體育委員站在樓下大聲喊了起來?！盋橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。沒有親人嚴加管束的那種百分之百的自由，猶如驟然灑落的陽光雨露，使他心中那棵原來就已茁壯成長著的“欲望之樹”變得更加蓬勃茂盛。啊啊啊，不知節(jié)制地濫用自由，終于使他慘慘地自食苦果。⑴給文章加一個恰當?shù)念}目。⑸文章最后一個自然段的含義是：。罐上本來還貼著一張彩色圖片，幾個維多利亞時期的貴婦，穿著華麗多褶(zh ě)的長裙，握著長柄碎花小傘在宮廷花園散步，輕聲談笑。有時罐里是五顏六色的水果糖，或者是奶油的白脫；有時候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。（4）“因為愛吃糖，連帶對糖果紙，我也充滿感情。人們做學問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學習，那么困難的也容易了；不學習，那么容易的也困難了?！端筒袷逃诽?，王昌齡【原文】流水通波接武岡，送君不覺有離傷?！咀g文】紅紅的桃花瓣上還含著昨夜的雨珠，雨后的柳樹縈繞在早晨的煙霧之中。《峨眉山月歌》唐，李白【原文】峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。桃花飄落溪水，隨之遠遠流去。就在今夜的曲中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》，哪個人的思鄉(xiāng)之情不會因此而油然而生呢？ 【主題】這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。它所突出表現(xiàn)的是桃花之美和詩人愛花、賞花的審美心理。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。四：學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。聽完這首歌曲，這首歌曲給你帶來了什么感受？這首歌曲的情緒是什么？聆聽第二次：說說音樂有什么不一樣的感受？學唱《東邊升起月亮》：（1）、學唱曲譜；（2）、學唱歌詞。曲調(diào)平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動 表達了姑娘的惜花愛花之情。知識目標:了解《茉莉花》音樂及相關(guān)知識,能熟練唱讀四分附點音符。認識附點四分音符，用對比的方法，結(jié)合動作，體會附點在旋律中的表現(xiàn)。六、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。教學安排：三課時第 一 課 時一、教學內(nèi)容： 表演《拉庫卡拉查》二、教材分析：《拉庫卡拉查》是人音版第十一冊第四單元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。知識與技能目標：了解墨西哥民間舞蹈——拉庫卡拉查，認識“模進”旋律走向形式。下面咱們換成歌曲中的歌詞一起來唱一唱。敢于創(chuàng)新，通過獲取直接經(jīng)驗提高審美情趣。羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。分段聆聽：聽出樂器的種類。）（設(shè)計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。師范讀，集體練習（讀一讀，拍一拍）（設(shè)計意圖：此條練習與歌曲聆聽范唱：我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的?再次聆聽：這首歌曲表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?用“啦”來模唱這首歌曲。知道法國作曲家迪卡斯。創(chuàng)編音樂短劇。四、學習準備 ：電子琴、課件五、學習過程：(一)、談話導入：學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。大家一起唱《洛列萊》四、課堂小結(jié)：故事到這兒呢就結(jié)束了，那么，每個神話故事都有它的寓意，你覺得這個神話故事告訴了我們一個什么道理呢？討論后回答師總結(jié)：要堅定自己的信念，不要輕易受到誘惑。分部分欣賞：（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。重音記號、上滑音、升記號、切分音。請同學們通過聆聽老師的范唱和觀察歌譜，體會一下紅色區(qū)域內(nèi)的音應(yīng)該用什么樣的力度來演唱。（設(shè)計意圖：真正學會歌曲。聆聽《連連夯》，體會作品所表現(xiàn)的形象。這樣勞動者在演唱時才能做得更整齊，這在我們體驗時已經(jīng)感受到了。六、課堂小結(jié)：同學們，我國的民歌分為三種：勞動號子、山歌和小調(diào)。發(fā)聲練習：a、開口練習(咬蘋果的感覺).b、呼吸練習(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運用到唱歌中。提出難點。六、課堂小結(jié)：學習完了今天的勞動歌曲，同學們是不是更應(yīng)該熱愛勞動啊，用勞動來創(chuàng)造生活，用勞動創(chuàng)造美好的明天！第七課 黃河黃土是咱的根一、學習目標：從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發(fā)展。（二）、表演《中原，我的家鄉(xiāng)》：解題：“中原”，河南地區(qū)聆聽范唱感受民族音調(diào)的風格：說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面? 你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?欣賞樂曲第二部分。風格。怎么唱出河南風味：下滑音、變化記號要唱準，唱出河南腔調(diào)，找準河南的音調(diào)。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設(shè)計，意在了解學生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發(fā)學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。五、推薦名句段學生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。希望同學們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。有感情朗讀。小組內(nèi)交流匯報交流，訂正答案。指名讀文，說說課文主要寫了什么再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。讀了課題你有哪些問題？二、閱讀理解自由讀文，讀準字音，讀通句子。爭雁教學目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。三、探究思考，體會中心自由讀文，獨立完成文后練習：（1）說說兄弟兩個的做法對不對。指名讀文，說說課文主要寫了什么。這節(jié)課，我們就來學習《夏》。四、總結(jié) 說說你有哪些收獲。再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。這節(jié)課，我們就來學習《春天的大草原》。四、總結(jié)說說你有哪些收獲。這節(jié)課，我們再來學習一篇文章《夏天》。再讀課文，畫出精彩語段，有感情朗讀。四、總結(jié)說說你有哪些收獲。理解課文內(nèi)容，體會寓言故事揭示的道理。板書課題，齊讀課題。（2）課文重點寫了哪幾只雞？它們各有什么特點？(3)你最喜歡哪只雞？說說為什么。今天我喂雞教學目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、激趣導入同學們，你們一定積累了不少有關(guān)春天的詩句吧，背一背。夾岸桃花蘸水開。這節(jié)課，我們就來學習《春游湖》。旨在促使學生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。從學生的認知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗，為學生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。教學內(nèi)容：交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。練聲：《歡樂頌》旋律，“嘿啦”。師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。（三）、聆聽《黃河黃土是咱的根》導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。三、課時安排：兩課時第一課時一、學習內(nèi)容：聆聽《中原，我的家鄉(xiāng)》 聆聽《黃河黃土是咱的根》二、學習目標：從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發(fā)展。旋律熟悉后老師再讓同學們提出旋律中的難點、進行教唱。聽完以后請同學們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。情感態(tài)度與價值觀：勞動創(chuàng)造美，勞動使生活更美好。初步聆聽歌曲，感受旋律。教師介紹《連連夯》。設(shè)計意圖：讓學生用自己身邊的事情創(chuàng)編歌曲，體會勞動歌曲的風格特點。（設(shè)計意圖：體會“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。（二）、新授聆聽欣賞導入同學們，我們前面講過我國的民歌分為三種體裁。三、學習安排： 三課時第一課時一、學習內(nèi)容： 表演《軍民大生產(chǎn)》二、學習目標：通過聆聽、欣賞、學唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕芋w裁的歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗歌曲一領(lǐng)眾和的獨特演唱形式。學生談?wù)劊和ㄟ^學習，自己對交響詩的理解。老師小結(jié)。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。多少年來，這巖礁上的女海妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，結(jié)果會怎樣呢？再次聆聽范唱：邊看歌詞邊聽歌曲。喜歡以音樂方式所描述的神話故事。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。（三）、拓展延伸、小結(jié)：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。深受委內(nèi)瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱。談話導入，激發(fā)學生對慶祝節(jié)日方式的探討興趣。講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學生接“拉庫卡拉查”，如接得不好再來一遍。發(fā)聲練習今天老師非常高興能跟大家一起上音樂課，所以呀，我要用歌聲來表達我現(xiàn)在的心情。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。（三）、創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)歌曲。發(fā)聲練習：《歡樂頌》前兩句旋律，“嘿啦”跳音與連音的混合練習。不同：雖都為民族的五聲調(diào)式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。也曾看到農(nóng)民利用澗水灌溉的萬頃良田，但現(xiàn)下，這里清冷冷的山泉卻再沒人汲引灌溉，而是任其流逝了?！局黝}】詩人突出了早梅不畏嚴寒、傲然獨立的個性，通過早梅展現(xiàn)一個孤寂傲視、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。1《營州歌》唐，高適【原文】營州少年厭原野，孤裘蒙茸獵城下。桃花整天隨著流水流淌，桃源洞口在清溪的哪邊？【主題】這首詩通過描寫桃花溪幽美的景色和作者對漁人的詢問，抒寫一種向往世外桃源，追求美好生活的心情?！洞阂孤宄锹劦选诽?，李白 【原文】誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念啊！【主題】這首詩表達了作者依依惜別和對故鄉(xiāng)友人的思念之情。城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干?！局黝}】這首詩通過想象來創(chuàng)造各種形象，以化“遠”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”。行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。（6）“一顆小巧鮮明的糖粒，竟那樣具體地濃縮著幸福!這句話主要包含了以下兩層含義：① ；②。一顆小巧鮮明的糖粒，竟那樣具體地濃縮著幸福！人生雖有辛酸苦澀，但我仍對那點點滴滴滲入生活的光明獨具信心，只因為甜蜜是我對這個世界的最初印象。一張一張的玻璃紙，我把它們留下來，夾進媽媽的大辭典里。這樣一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思維世界里，其他故事中的 森林、城堡、花園、宮殿，都為之黯然失色。⑶兒子是如何“恢復(fù)昔日面貌”的？請在文中用“ ”勾畫有關(guān)語句的。這件事，對于因任性而變超級胖子的他來說，是一生一世的教訓。巧克力，不是薄幸的無情物，他們化成了厚厚的脂肪，一層又一層地疊在長子的臉頰上、一圈又一圈地圍在他的腰肢上，靜靜地報答他。心中的樹一向很少買巧克力給孩子吃，嫌它甜膩壞牙齒、嫌它滯膩壞胃口。C星星點點的帳篷，就像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲青煙遮住自己。C為防止以后不再發(fā)生類似的事情，我們制定了一系列的規(guī)章制度。1下面句子語氣最強烈的一項是（C）A字典是我們無聲的朋友和老師。指手畫腳指說話時做出各種動作。下列詞語中，加點字的音節(jié)完全正確的一組是（C）A摻假（chan）微薄（b225。四、學習第二部分課文1．快速閱讀課文第2—6節(jié)。說說你從哪些語句中讀懂了什么。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。看看哪組獲得擂主。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。十、品味探究：你最喜歡這首詩中的哪一句？試說說自己的看法。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。體會作者的思想感情。六、作業(yè)：課外閱讀《澠池會》、《將相和》。2．指名讀課文，齊讀課文3．交流：說說對“完璧歸趙”的理解?！睘槭裁从X得太陽像負著重擔？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。整首詩的典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，體現(xiàn)出王昌齡絕句的突出優(yōu)點，也是盛唐邊塞詩中的優(yōu)秀篇章。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長卷，就是當時西北邊塞戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。古名鮮水或仙海，北魏時始名青海。2．品味詩人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神3． 鑒賞同類詩歌，進一步了解詩人邊塞詩的藝術(shù)特色 教學過程：一、解題《從軍行》是樂府《相和歌辭?