【正文】 第一篇：六上課外閱讀教案六上課外閱讀教案 第一篇：春望 教學(xué)目標(biāo)：《春望》這首詩(shī)歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩(shī)。2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩(shī)人熱愛國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。3．通過(guò)賞析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。教學(xué)過(guò)程：一、交流預(yù)習(xí)筆記，充實(shí)預(yù)習(xí)筆記。二、解釋文題及創(chuàng)作背景：三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容1．指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。2．請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。3．質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。（１）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生討論。4． 理解詩(shī)意。（1）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。（２）同桌兩人互相說(shuō)詩(shī)，對(duì)詩(shī)意。這首詩(shī)的大意是：國(guó)家殘破而山河依然存在，都城的春天竟是滿目荒涼，憂國(guó)思鄉(xiāng)看到繁花盛開而不禁落淚，恨與親人分別聽到鳥叫都暗自心驚。戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火長(zhǎng)久不息，盼到一封家書真是價(jià)值萬(wàn)金。想得頭上白發(fā)越梳越少，簡(jiǎn)直連簪子都要插不住了。這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛國(guó)家，眷念親人的美好情操。五、指導(dǎo)背誦1．教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦2．學(xué)生自由背誦。第二篇：游山西村 教學(xué)目 的：1．知 識(shí)：背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境。2．能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。3．德 育：陶冶美的情操。4．目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。教 學(xué) 過(guò) 程 ：一、作者及背景簡(jiǎn)介：愛國(guó)詩(shī)人陸游在政治斗爭(zhēng)中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊，但他堅(jiān)持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩(shī)作于次年春。詩(shī)中生動(dòng)地描寫了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的自然風(fēng)光，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村生活的真摯的情感。二、理解詩(shī)的意境： 1．“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。寫農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況?！白汶u豚”，形容菜肴很豐盛?！白恪保白銐颉?。“豚”，小豬，這里泛指豬。2．“山重水復(fù)疑無(wú)踟，柳暗花明又一村”。這一聯(lián)描繪了山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實(shí)感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。兩句后來(lái)常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅(jiān)持不懈、生意不絕的啟示，引導(dǎo)人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。3．“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。前一聯(lián)寫村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫村中所見所聞。春社日將臨，農(nóng)民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農(nóng)家的穿載簡(jiǎn)潔樸素，還保留著古代的風(fēng)俗習(xí)尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫。4．“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！币馑际钦f(shuō)，從今以后，假如你們?cè)试S我在空閑的時(shí)候趁著晚上的月色前來(lái)訪問的話，那么，我會(huì)隨時(shí)在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。這里，不僅說(shuō)明了陸游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民相處得多么融洽，也充分表露了詩(shī)人對(duì)山西村和山西農(nóng)民無(wú)限喜愛的真摯情感。三、背誦這首詩(shī)。第三篇：從軍行教學(xué)目標(biāo) ：1．了解邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)。2．品味詩(shī)人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神3． 鑒賞同類詩(shī)歌，進(jìn)一步了解詩(shī)人邊塞詩(shī)的藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程：一、解題《從軍行》是樂府《相和歌辭?平調(diào)曲》舊題。內(nèi)容敘述軍旅戰(zhàn)爭(zhēng)之事。本詩(shī)體現(xiàn)了出征將士報(bào)國(guó)御敵，以身許國(guó)的壯志。二、總體感知邊塞詩(shī)歌的代表人物和風(fēng)格盛極一時(shí)的邊塞詩(shī)是構(gòu)成盛唐之音的一個(gè)基本內(nèi)容，它在中國(guó)詩(shī)歌史上的地位，是前無(wú)古人的。在盛唐邊塞詩(shī)人中，高適、岑參向來(lái)并稱齊名。三、王昌齡背景介紹。四、詞語(yǔ)點(diǎn)撥：：指青海湖。今青海省西寧市西。古名鮮水或仙海，北魏時(shí)始名青海。唐朝和吐蕃經(jīng)常在這一帶發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。暗雪山：使雪山晦暗無(wú)光。雪山：指河西走廊南面的祁連山。：今甘肅省敦煌縣西。漢時(shí)是邊境的一個(gè)重要關(guān)隘。唐時(shí)是通往西域的要道，是突厥的勢(shì)力范圍。五、總體感知詩(shī)開始兩句，次第展現(xiàn)出廣闊地域的畫面：青海湖的上空，長(zhǎng)云彌漫；濃厚的云層，使湖北面綿延千里的祁連雪山也顯得隱隱約約；越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞———玉門關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長(zhǎng)卷，就是當(dāng)時(shí)西北邊塞戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。這兩句在寫景的同時(shí)滲透著豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，短短七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境的險(xiǎn)惡，戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，以及將士們不畏艱險(xiǎn)、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象?！鞍賾?zhàn)”極言戰(zhàn)事之多；“黃沙”二字，極力突出西北戰(zhàn)場(chǎng)的特征，令人宛見“日暮云沙古戰(zhàn)場(chǎng)”的景象：“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見戰(zhàn)斗的艱苦激烈和將士們所做出的犧牲。但是，金甲盡管磨穿，將士們的報(bào)國(guó)壯志卻并沒有消磨，而是在連年戰(zhàn)爭(zhēng)和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定?！安黄茦翘m終不還”，就是這些將士們豪壯的誓言。這首詩(shī)一二兩句，境界闊大，感情悲壯，含蘊(yùn)豐富；三四兩句轉(zhuǎn)折有致，對(duì)照鮮明，抒寫出了戍邊將士的豪情斗志。整首詩(shī)的典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，體現(xiàn)出王昌齡絕句的突出優(yōu)點(diǎn)，也是盛唐邊塞詩(shī)中的優(yōu)秀篇章。全詩(shī)前兩句是鋪墊，是烘托，是渲染；后兩句是抒情，是顯志，是歌贊。景中寄情，以實(shí)代虛；情中有物，以實(shí)化虛。整首詩(shī)不僅格調(diào)高昂豪邁，蘊(yùn)含深邃，而且用語(yǔ)也十分洗煉、精道。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)：背誦全詩(shī)第四篇：海上日出 教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入課文二、指名朗讀課文三、學(xué)習(xí)課文1．選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。2．想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？3．重點(diǎn)理解：（1）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”為什么覺得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說(shuō)“奇觀”的意思，再說(shuō)句子意思。4．說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。四、指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？五、指導(dǎo)背誦 第五篇：完璧歸趙 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問題，并在課文中找有關(guān)句子。2．了解藺相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激趣。．故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。2．板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思？二、初讀，感知課文。1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問題。2．指名讀課文，齊讀課文3．交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。三、結(jié)合以上句子，再讀課文。1．為什么“一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)呢？2．藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的？（1）學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)（2）抓住藺相如說(shuō)的三句話展開教學(xué)。四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。1．學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問題。2．在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決。3．教師適當(dāng)組織全班討論。五、有感情地朗讀全文。六、作業(yè)：課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》。第六篇： 養(yǎng)花 教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，能給人們帶來(lái)樂趣。選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、談話老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？二、讀講1．看看文中是從哪幾方面來(lái)寫?zhàn)B花的樂趣的？（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？（2）“多么有意思”指什么？有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（6）齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？2．自己背誦喜歡的段落。三、總結(jié)全文1．有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。2．從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？3．總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。第七篇：過(guò)零丁洋 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅(jiān)定的高尚情操。有感情朗讀并背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、簡(jiǎn)介作者三、簡(jiǎn)介寫作背景1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫下了這首詩(shī)以表明自己的心志。四、學(xué)生聽讀范讀錄音，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。五、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x提示。六、學(xué)生嘗試有感情地朗讀詩(shī)文，感知詩(shī)文主要內(nèi)容。七、指名個(gè)別學(xué)生朗讀，師生對(duì)其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。八、學(xué)生齊讀詩(shī)作，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感知。九、組織學(xué)生逐句閱讀理解詩(shī)作，引導(dǎo)、幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的大意。十、品味探究：你最喜歡這首詩(shī)中的哪一句？試說(shuō)說(shuō)自己的看法。十一、拓展延伸推薦學(xué)生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。十二、鞏固練習(xí)熟誦并默寫這首詩(shī)。第八篇： 贈(zèng)花卿 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫的樂曲的美妙，及詩(shī)人對(duì)它的贊美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題二、初讀古詩(shī)三、再讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)韻昧1．師講故事：唐朝大詩(shī)人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來(lái)到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說(shuō)：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！倍鸥⑦@首詩(shī)贈(zèng)給花卿。2．教師有感情地示范讀古詩(shī)。3．學(xué)生再美美地讀讀詩(shī)句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀。四、音樂擂臺(tái)1．同學(xué)們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎？今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂擂臺(tái)：這里有各種不同的音樂，你可以自由選擇美妙的樂曲配上朗誦。先準(zhǔn)備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作。看看哪組獲得擂主。2．學(xué)生自由上臺(tái)展示讀。師生評(píng)議。3．師生合作讀，共同展示。五、課后延伸杜甫，是唐朝著名的大詩(shī)人，他是個(gè)創(chuàng)作天地很廣闊的詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”。請(qǐng)同學(xué)們下課后。再收集杜甫的詩(shī)，我們開一個(gè)“詩(shī)歌展示會(huì)”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。第九篇： 鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：1．分析課文，理解課文內(nèi)容。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3．體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程：1．學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。2．學(xué)習(xí)第二段：（1）用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹。（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？（3）對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：（4）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。（5）小結(jié)： 3．學(xué)習(xí)第三段：（1）指名讀第三段（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。（4）小結(jié)： 4．學(xué)習(xí)第四段：（1）自由讀第四段。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。（3）感情朗讀、深化理解 3．再讀課文，討論交流。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？ 4．朗讀課文，深化理解。（三）總結(jié)擴(kuò)展：1．總結(jié)全文，歸納中心。2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ 第十篇： 火燒云 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2．學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材． 3．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢？二、自讀課文，理清順序三、學(xué)習(xí)第一部分課文火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。四、學(xué)習(xí)第二部分課文1．快速閱讀課文第2—6節(jié)。文中是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？ 2．學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？ 你還能說(shuō)出其它顏色嗎？ 3．學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？ 小組討論，交流。指名說(shuō)。這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)。誰(shuí)能比他說(shuō)得更好？ 這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來(lái)好嗎？五、學(xué)習(xí)第三部分課文火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？四、課堂總結(jié)作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧第二篇：六上課外拓展題一六上課外拓展題一一、單項(xiàng)選擇題。下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的音節(jié)完全正確的一組是（C）A摻假（chan）微?。╞225。o）瞌（kē）睡 B孿（nu225。n）生 給予（jǐ）肆意（s236。）C倔強(qiáng)（ju233。）愜意（qi232。）豺狼（ch225。i）與帶點(diǎn)的字讀音不相同的一組是（C）類似的事情還有很多。A相似 B似乎 C似的3下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）指手劃腳形容說(shuō)話時(shí)用手腳示意，也比喻瞎指揮，亂加