【正文】 。林黛玉的教學方式有什么特點?！局R建構】按照提示寫古詩詞。示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！督疱X，共同面對的話題》導學案活動目標了解錢幣的歷史，增進對貨幣文化的了解，理性地認識金錢。體驗合作學習、網(wǎng)絡探究的快樂；激發(fā)對貨幣文化的熱愛；形成正確的金錢觀念。運用上網(wǎng)查詢、查閱資料、社會調查、參觀訪問等多種方式進行調查研究，通過對信息的思考分析，養(yǎng)成留心身邊經(jīng)濟生活的習慣和初步的理財意識。整理資料：各小組對搜集的資料進行集中整理。思考：在我國漫長的錢幣發(fā)展過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？從中獲得了什么有益的啟示？各組交流，展示成果：展示一：文字介紹配圖片，演示“中國古代貨幣的演變史”。展示三：未來的貨幣設想。二、世說金錢設計思辯的話題如：你是怎樣看待“金錢是萬能的”“人為財死，鳥為食亡”“孩子在家做家務，向長輩收取報酬”“金錢道德兩難全”的？組織辯論會。辯題是： “金錢是萬能的”與“金錢不是萬能的”。利用雙休日參與家庭的理財，感悟“勤儉持家”的道理，培養(yǎng)節(jié)約理財能力。中學生消費調查表可設計如下題目：①、你一個月大概花費多少零用錢？②、你覺得夠不夠用？③、如果不夠用你是否向別人借？④、你的零錢大多花費在什么地方？⑤、在節(jié)假日期間你是否消費很多錢？⑥、你生日或同學生日（或其他事宜）有沒有一起慶祝？⑦、你會追求名牌的服飾、手機或其他用品嗎？⑧、新年期間你收到多少壓歲錢？⑨、你怎樣處理這些壓歲錢？⑩、你認為自己是否懂得理財？統(tǒng)計研究。展示一：“我來當家”通過家庭消費清單與本人消費清單的比較，宣讀自己所寫的感想。四、范文點評我愛錢朋友，不要吃驚，不要以為我說這樣的話有傷大雅，我的確很愛錢。我呢？也常因從媽媽那得到一個小小的硬幣而樂得一蹦三尺高。愛聞新鈔票噴香的油墨味，愛聽小銀幣清脆的音響——那簡直是一種享受。后來啊，我的書多了，于是有關錢的故事也積累了幾串。于是，愛錢的人便也不是好人，愛錢，思想便不高尚，惟利是圖，由此我對錢再也不那樣親熱了雖然內心依然如故。于是，社會上掀起一場經(jīng)濟熱，經(jīng)濟潮。我，于是便又想入非非了，何必總是把錢與墮落與手拷聯(lián)系在一起呢？只要有一顆真正的愛心，正當?shù)娜ベ嶅X，又有何妨呢？一顆顆星星在滑落，一個個希望在破滅，我的心在痛，在流血。于是我說我愛錢，因為我愛祖國，愛千萬個象我一樣的朋友。于是，我又說，我愛錢。于是乎，我又幻想自己長大成為一個所謂的大款，一個腰纏萬貫的財神不怕大家笑話。也許有人說我鉆到錢眼里去了，但是我說，我不會財迷心竅。揮霍浪費，那是不懂生活：一輩子硬不去摸錢，那是自命不凡，臭清高；做個守財奴，那是神經(jīng)病，何必用不愛錢去證明你人格的高尚，靈魂的純潔呢？于是，我說，只要心靈純凈，思想高尚，錢，愛又何妨，又何罪之有呢？于是，我愛錢！我高聲說。五、習作展示圍繞“錢”這一話題，可以寫寫你自己或家人、朋友、熟人曾經(jīng)有過的與“錢”有關的故事，也可以談談你對金錢的認識。教學重難點，把握寫作津梁。（重點）課時安排 2課時 教學過程第一課時一、教學導入有人說：“平生不讀《紅樓夢》，滿腹詩書亦枉然。為什么這部書有如此重要的地位呢？我們且以其中的一個片斷來分析，這就是《香菱學詩》。她有著不幸的命運：從小遭受災難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。：香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？找出文中有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫，加以分析。學詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。進入大觀園后，深藏在內心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進園的當晚就來找黛玉，希望向黛玉學詩。香菱 1拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。精神食糧的大量攝入，使香菱的內心充實豐富起來，她悟出了一些道理。作者寄予了怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，謳歌了香菱這個為精華靈秀所鐘愛的薄命女子。那薛蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。封建社會男女是如此的不平等！“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。曹雪芹以其精細的雕塑力，創(chuàng)造出許多個性鮮明、優(yōu)美動人的女性形象。和封建社會蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚了女子反迫害反虐待的斗爭精神。”把女子提高到比男子更高的地位。第二課時一、要求學生默讀課文一至兩遍，整體感知課文?！v究基本格律、詞句新奇為上、立意要緊，意趣要真、新、深。（律詩 詞句 立意）。從以上歸納中，要求學生結合自己的實際，談談自己的理解和獨特體驗?！都t樓夢》里有一段香菱學詩的故事，細讀起來，頗受教益。學習有了一點心得，就立即談出來，向別人求教，聽取指點幫助。經(jīng)多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成一首 “新巧而又有意趣的吟月好詩”。板書設計教學反思“觀照”是佛家用語，是五大般若（智慧）之一，指“靜觀世界以智慧而照見事理。而文學批評中常用變換角度審視的方法，幫助讀者對作品進行深入領悟，并將其引入語文課堂，改變小說閱讀中一成不變的“背景交代—情節(jié)梳理—形象分析—語言揣摩”套路。圍繞如何看待“香菱學詩”的圓心，展開豐富的多維觀照，深入的文本對話。，運用到位。，鼓勵體驗。只要合情合理，都應該被