九年級(jí)英語教學(xué)案例-閱讀頁
2024-11-03 23:37本頁面
【正文】 en was the telephone invented? I think it was invented in 1876.［教學(xué)難點(diǎn)］重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及被動(dòng)語態(tài)一般過去時(shí)的表達(dá)方式。我們倡導(dǎo)建構(gòu)式的學(xué)習(xí)，努力運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)參與、感知體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言實(shí)際運(yùn)用中感受成功 的喜悅，調(diào)整學(xué)習(xí)英語的情感和策略，熟練語言技能，發(fā)展語言能力，使課堂真正形成“樂說”“會(huì)說”“能交際”的氛圍。本節(jié)課從復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)入手，由紙的發(fā)明者蔡倫引出本課的新的語法知識(shí)：被動(dòng)語態(tài)的一般過去時(shí)。然后通過小組合作練習(xí)檢查了老師布置的課前任務(wù)?！笆┲越?，貴在引導(dǎo)。這樣可以啟發(fā)學(xué)生的思維。2016年10月27日第五篇：九年級(jí)英語教學(xué)案例分析九年級(jí)英語教學(xué)案例分析劍影武術(shù)學(xué)校 林春梅20110412What things can harm the environment ?(What do you think we should do to improve our environment ?）一 教學(xué)背景：本案例是9A英語教材Unit 2課文 “ How to improve our environment”拓展而成的。教師讓學(xué)生列舉污染源，學(xué)生講出了很多的污染源空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。二 教學(xué)思路：《新課標(biāo)》說；活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。首先，教師讓學(xué)生分組討論如何解決這些污染問題。循循誘導(dǎo)，讓德育與教學(xué)自然滲透，起到一箭雙雕的作用，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的精神“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。他們動(dòng)腦筋，想辦法，積極討論保護(hù)環(huán)境的措施，在不知不覺中提高英語語言運(yùn)用能力。Air pollution。soil pollution ?: Do you know what causes water pollution ?Ss: Factories pour waste water into rivers and : All the factories ?Ss: : What factories ?Ss:Chemical factories, paper factories , printing and dyeing mills , plastic factories?ect.(在我們課本中有出現(xiàn)化工廠，因此學(xué)生首先想到的化工廠，在教學(xué)過程中很多學(xué)生不會(huì)用英語說而是用中文說一些沒有學(xué)過的詞，如：印染廠及塑料廠，塑料廠等。)T: What else can cause water pollution ,too?Ss: Some people throw rubbish into rivers and : How can we help to solve this problem ?(學(xué)生們分組討論解決辦法。由于寫作太費(fèi)時(shí)間，這封信作為回家作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們寫在作業(yè)本上。）T: There aren’t many factories in our city, the air is not good ?Ss: Because there is much : Can you think out a way to solve this problem?(讓學(xué)生們分組討論解決方案，允許基礎(chǔ)差的同學(xué)用中文參與討論，并叫基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫忙他們翻譯或向老師求教。你說一句，我說一句。）Have you ever made any pollution ?Ss: : Can you tell me something about it ?Ss: : I sometimes spit in public : I sometimes draw on public : I cut down a small tree in my school in Grade feel very sorry : We sometimes throw litter on the ground in and out of our : I often don’t pick up rubbish in public places.??.(我乘機(jī)問全班同學(xué)下列問題，并引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆幻嬲沫h(huán)保使者。作為一名英語教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率，以達(dá)到最終的教學(xué)目的。因而，在本堂課中，我將課堂交給學(xué)生。巧妙地運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)法，不但培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的參政議政的意識(shí)。解決水污染問題，他們先用勸說的辦法，當(dāng)此法行不通時(shí)，再借助新聞媒體的力量，最后，上告政府；解決空氣污染問題，他們號(hào)召人們騎車上班。他們要求政府增加公交車輛，建造地鐵。其實(shí)是英語課與政治課的整合。當(dāng)老師問他們以后還會(huì)做這種事嗎？他們很真心地回答“No”?？傊?，整個(gè)過程，教師不是在“教教材”，而是在“用教材教”。此時(shí)，教師應(yīng)該趁熱打鐵，利用同學(xué)們的這份熱情，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間，用英語采訪同年級(jí)的別班同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)谕g人面前很自然地回憶自己的不文明行為。這不但會(huì)在全校興起一股學(xué)英語的熱潮，還會(huì)使環(huán)保意識(shí)深入人心。讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的同時(shí)，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)英語語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
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