【正文】 _____________________。唉，這真是______??！教師導(dǎo)練如果你能在理解詩意、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上多讀，并背誦?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩名句，在我們平時(shí)生活的情景中可以引用。有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞古詩文，積累古詩名句。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課引入新課師：我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。生說風(fēng)景師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。出示自學(xué)要求正確、流利地朗讀古詩，注意字音。借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請(qǐng)做好標(biāo)記?！边@兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ）a、當(dāng)局者迷，旁觀者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷看拼音寫詞語。 xi224。 jiǔ hi y237。小組互查互教小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報(bào)詩意。”A、請(qǐng)你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛？師生引導(dǎo)釋疑詩人看到廬山“遠(yuǎn)近高低”各是什么樣兒呢？你可以查找資料去了解了解。(1)《題西林壁》這首詩充滿哲理，告訴我們___________________________。這兩句詩可以用_____________（成語）來概括。(4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當(dāng)老師找他們談話的時(shí)候，他們都認(rèn)為錯(cuò)不在于自己，而在于對(duì)方。在默寫古詩時(shí)，要注意把字寫正確，特別是容易寫錯(cuò)的字，如“壁、緣”。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課教案第二單元 課題爬山虎的腳課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字：莖、柄、蛟、均、勻。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞。2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長(zhǎng)的地方和理解爬山虎葉子的特點(diǎn)，并說說從中體會(huì)到什么或得到什么啟發(fā)？課前準(zhǔn)備自制PPT課件基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課出示猜謎語：青藤彎彎細(xì)又長(zhǎng)，綠葉密密兩相傍，藤上長(zhǎng)出卷胡須，輕輕快快爬高墻。教師導(dǎo)語：爬山虎是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。板書：爬山虎的腳展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一：①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字：莖、柄、蛟、均、勻；②在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，正確書寫11個(gè)生字：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：①再讀課文，思考每個(gè)自然段的內(nèi)容。②圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚憽Ｗ詫W(xué)要求二：①再讀課文，思考每個(gè)自然段的內(nèi)容。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪[pū p249。n（ ）， 沒有重[ch243。nɡ] di233。nɡ kōnɡ]隙。y232。 jiǎo h233。 zhn xiū xiǎnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )學(xué)生自學(xué)，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生自學(xué)，并有一定的時(shí)間保障。（讓學(xué)生提出，教師與學(xué)生一起解決出現(xiàn)的問題）小組互查互教讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組互相檢查，通過“兵教兵”解決一些問題，并有意讓中、差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式進(jìn)行反饋。如后進(jìn)生出現(xiàn)的失誤，要通過診斷補(bǔ)償，揭示失誤，補(bǔ)救教學(xué)，消除缺陷積累，反饋矯正、達(dá)標(biāo)教學(xué)。課文第一自然段先寫爬山虎_____________，第二自然段寫爬山虎的__________，第三至五自然段重點(diǎn)介紹了爬山虎的_____。①你從第一自然段的“滿是”、“一大片” 中體會(huì)到爬山虎長(zhǎng)的很 。一陣風(fēng)（　　 ），一墻的葉子就（ 　　 ）波紋，好看得很。教師導(dǎo)練 “觸著墻”的“著”不讀ｚｈｅ，應(yīng)讀ｚｈ225。原來觀察事物時(shí)要及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受記錄下來，還可以把動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法表達(dá)出來，這樣才能把事物描寫具體，就像葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子一樣！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課教案第二單元 課題爬山虎的腳課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)了解爬山虎是怎樣向上爬的。課前準(zhǔn)備自制PPT課件基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文第三段，看看作者是怎樣圍繞“爬山虎的腳”這個(gè)意思把爬山虎腳的特點(diǎn)寫具體、寫清楚的。２、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫事物。試著說一說每一段分別講了什么？對(duì)照課文，結(jié)合爬山虎實(shí)物仔細(xì)觀察腳的形狀、顏色。 實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷比一比，再組詞。六七根細(xì)絲的頭上就_________，______墻。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。小組互查互教由各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)討論，說出錯(cuò)因和更正的道理，讓他們各抒己見、自圓其說。）探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結(jié)合課件、實(shí)物， 在書上畫出有關(guān)詞語，句子，可采取讀、劃、填、畫的方法） 探究三：爬山虎是怎樣爬的？探究四：爬山虎的腳力氣有多大？以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報(bào)。爬山虎的腳長(zhǎng)在_______上，在葉柄的地方，反面伸出枝狀的____________，像蝸牛的___________。如果爬山虎的腳要是沒_______墻，不幾天就________，由此可見___________________。細(xì)絲就是爬山虎的_____，這是作者把細(xì)絲比作________，文中還把細(xì)絲比作_______和________。（寫在作文紙上）教師導(dǎo)練觀察事物時(shí)要從多種角度進(jìn)行觀察，還要及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受記錄下來，最后，寫成文章時(shí)也要注意表達(dá)方式才能寫生動(dòng)哦！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課教案第二單元 課題7 蟋蟀的住宅課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“宅、