【正文】 實(shí)又貪玩，的確古怪。（師生體驗(yàn)）C、交流感受。（齊讀相應(yīng)的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。句子4：它什么都怕，總想藏起來。板書： 高興 溫柔可親不高興 一聲不出 無論??也??膽?。翰?勇猛：斗 過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能通過找出語言舉些例子來說嗎？ 句子1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：“咕嚕咕嚕”）四、小結(jié)老舍筆下的貓是如此的古怪，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?．能正確、流利、有感情地朗讀“討厭”，感受“討厭”。體會(huì)《母雞》語言幽默、詼諧，手法多樣，進(jìn)行寫作上的指導(dǎo)和滲透。體會(huì)《母雞》語言幽默、詼諧，手法多樣，進(jìn)行寫作上的指導(dǎo)和滲透。那么老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求： 出示要求：（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？（2）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？二、檢查預(yù)習(xí)字詞檢測反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（板書：討厭——不敢討厭）三、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)1．老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？ 出示：這是一只（）的母雞。提示：通過“顫顫巍巍”“如怨如訴”，體現(xiàn)母雞的無病呻吟。通過“發(fā)了狂”“恨不能”，體現(xiàn)母雞的拼命炫耀。2．叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎？?）出示第９自然段，齊讀。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出對(duì)母雞的喜愛之情。4．正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ?，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？提示：喜歡、敬佩、贊賞??小結(jié)：是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。我的發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。16個(gè)成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。三、教學(xué)重難點(diǎn)觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。三、分組交流 :分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。3 分組交流。2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。五、拓展延伸喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。l 明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。注意哪些情景給你留下的印象最深。l習(xí)作與評(píng)議 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。4 每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。l 展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。4 游戲：成語接龍 競賽。看看誰是勝者。能力目標(biāo)：通過口頭講述、實(shí)物觀察，幫助學(xué)生初步掌握抓住動(dòng)物特點(diǎn)的習(xí)作方法。情感目標(biāo)：樹立動(dòng)物是人類的朋友的觀念,發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與行為三、教學(xué)重難點(diǎn)通過口頭講述、實(shí)物觀察，幫助學(xué)生初步掌握抓住動(dòng)物特點(diǎn)的習(xí)作方法。四、教學(xué)過程第一階段：留心觀察，提出任務(wù)。學(xué)習(xí)提示：同學(xué)們可以根據(jù)家庭情況和個(gè)人愛好，選擇合適的小動(dòng)物來飼養(yǎng)：條件允許的，可以養(yǎng)小狗、小貓這類比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的；條件不允許，也可以養(yǎng)小烏龜、小金魚、蠶蟲等比較容易照顧的。搜集所飼養(yǎng)的動(dòng)物的有關(guān)資料。設(shè)計(jì)說明：只要學(xué)生有了飼養(yǎng)小動(dòng)物的生活經(jīng)歷，有了觀察體驗(yàn)，寫什么的問題就迎刃而解。在學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)歷后，再通過搜集資料和閱讀相關(guān)文件來豐富和充實(shí)體驗(yàn)，習(xí)作之“炊”就不僅有“米”，而且有“有”肉。學(xué)習(xí)提示：可以寫你飼養(yǎng)的小動(dòng)物，也可以根據(jù)不同文章的寫法，選取你熟悉的其他小動(dòng)物來練寫，例如仿照《白鵝》，可以試著寫寫大公雞，寫出它的故作姿態(tài)，悠然自得；仿照《白公鵝》，可以用上擬人手法寫寫普通人性的狗；仿照《貓》和《母雞》，可以學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用具體的事例，寫寫你家的貓，你養(yǎng)的小烏龜?shù)?。第三階段：交流分享，指導(dǎo)成文。今天我們就舉行一次“動(dòng)物博覽會(huì)”，和你喜歡的動(dòng)物來一次“零距離”接觸?，F(xiàn)在讓我們來說說你喜歡的小動(dòng)物吧。生2：我最喜歡的小動(dòng)物是小貓。生3：兔子尾巴短，長長的耳朵，紅紅的眼，三瓣嘴。當(dāng)老鼠累得沒力氣逃跑時(shí)，它才會(huì)找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生丙：我家的狗很特別。它還喜歡咬帶子。我家的鵝遇到陌生人會(huì)高聲鳴叫．還展翅啄人呢！????c、你還有哪些想告訴大家的？生：“給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì)啄我的手，癢癢的”；“我 以逗它玩”；“晚上一個(gè)人在家的時(shí)候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作業(yè)”；“荷蘭鼠的肉可以醫(yī)治胃病”；“小貓叫起來喵喵喵的，聲音軟軟的，特有趣”；“當(dāng)狗總是不停地亂叫時(shí)，你不能太接近，它會(huì)咬你的”????教師小結(jié)：動(dòng)物可以給我們帶來許多的樂趣，所以我們要愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，教師巡視。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？讓別人也能對(duì)你筆下的小動(dòng)物流露喜愛之情。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否寫出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。（4）課堂交流。四、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)激發(fā)評(píng)賞興趣啟發(fā)談話：當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，就會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)金光。你的習(xí)作通過自己修改，一定有許多成功之處。示例評(píng)賞，啟發(fā)自我評(píng)賞教師選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評(píng)賞，然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。（2）將優(yōu)秀習(xí)作推薦給學(xué)校報(bào)刊或少兒報(bào)刊。（習(xí)作評(píng)析課，1課時(shí)）朗讀自改自評(píng)。小組互評(píng)。評(píng)改要求：第一，用波浪線畫出文中精彩生動(dòng)的地方。各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的佳作，第二次修改自己的習(xí)作。再改一改自己的習(xí)作。設(shè)計(jì)說明：“好作文是改出來的。五、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物（外形、脾氣、習(xí)性、特點(diǎn)）六、教學(xué)反思第二篇：語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課一、單元教材簡說：本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品和一個(gè)“語文園地”，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。配合本組專題，語文園地也作了相應(yīng)的安排──“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說、寫自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語言特點(diǎn)，體會(huì)作家表達(dá)喜愛之情的特別方式。二、單元設(shè)計(jì)意圖：編排這組教材，一是讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。三、單元教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中的詞語。3．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)的能力。7．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛；在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。加強(qiáng)朗讀，從讀入手。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。注意課外適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤笇?dǎo)學(xué)生以一帶多，廣泛地開展課外閱讀。必要時(shí)可以讓孩子進(jìn)行表演以加深理解。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。這一系列對(duì)比，非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。14* 白公鵝一、教材分析作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動(dòng)，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點(diǎn)：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。選編這篇課文的主要意圖，一是通過與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。2．有感情地朗讀課文。3．比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。貓一、教材分析這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。16* 母雞一、教材分析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。二、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。第三篇：2018小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教案2018小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教案小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教案 第四單元課題 13 白鵝 課型 新授課 主備教師 xx 備課時(shí)間 20xx年下期 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn) 感悟?qū)懛?。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請(qǐng)用自己手中的筆畫一畫鵝。（教師板書課題）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情。出示自學(xué)要求積累一些好詞、好句。利用工具書、結(jié)合上下文、結(jié)合生活實(shí)際等，理解詞語的意思。寫鵝的叫聲，與對(duì)比，鵝的叫聲。寫鵝吃飯的架勢，還特意與對(duì)比，寫它是如何躲在籬邊窺伺，如“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯?！边@樣對(duì)比，生動(dòng)形象地寫出鵝特點(diǎn)。比如鵝的吃食，他這樣寫：鵝的吃法。小組互查互教學(xué)習(xí)小組長檢查自己組的預(yù)習(xí)情況。讀完后，小組長組織本組學(xué)生交流，然后全班展示，體會(huì)作者對(duì)比的寫法。體會(huì)作者運(yùn)用擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。背誦自己喜歡的部分。學(xué)生當(dāng)堂檢測作者寫鵝的叫聲，用了厲聲_____、厲聲_______、______大叫、厲聲______、______大叫這五個(gè)詞；作者用“” 來比喻鵝步調(diào)的從容；作者還親切地稱鵝為。“它常傲然地站著，看見人也，“必須有一個(gè)人在旁邊侍候，像”，“我們不勝其煩”這樣描寫，表面上，實(shí)際上我是一只_______的白鵝。教師導(dǎo)練作者運(yùn)用對(duì)比（與狗、鴨對(duì)比）、擬人（把鵝當(dāng)人寫）、明貶實(shí)褒（表面批評(píng)，實(shí)際透著喜愛）等方法，生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣地表達(dá)對(duì)鵝的喜愛。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教案 第四單元課題 xx*白公鵝 課型 新授課 主備教師 xx 備課時(shí)間 20xx年下期 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同點(diǎn)，