一雙手教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-05 07:07本頁面
【正文】 提示：—、需要掌握的字的讀音。20世紀(jì)50年代初到春林區(qū)。三、找出下列詞語中的別字并在括號內(nèi)訂正。我國的荒漠化現(xiàn)狀我國的沙塵暴、“三北”防護林體系災(zāi)害一雙手 教學(xué)目標(biāo)：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣。林業(yè)工人無私奉獻的精神。同學(xué)們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手，他們的手各有哪些特點？互相交流一下好嗎？大家說的較多的是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。二、整體感知?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。學(xué)生齊讀有關(guān)描寫張迎善的手的語句并賞析。六、課堂練習(xí)：賞析精彩語句。這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。提示：通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”；通過想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。三、閱讀文章選段，完成文后習(xí)題。我本能地想抽回手來，可是沒得逞。他松手了，我低頭去察看他的一雙手。這雙手皮膚逞木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。掌面鼓皮樣硬，老繭布瞞每個角落。左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個“人”字，又黑又深。纏線作什么？我問?！睆堄普f。穴里草根根、石塊塊得用手揀出來。栽一根苗，手得往土里插三四次?！薄澳阋惶炷茉远嗌倏脴?？” “1000多科。他的手一天得往土里插三四千次?！澳愕鹊?。我象丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬2。這真是我今生今世見到的天下第一號大手。畫橫線的語段用了哪幾種句式？選文贊美了主人什么精神？表達了作者怎樣的思想感情？ 答案：二、比喻這雙手厚而大。三、閱讀記敘,描寫,說明,、感嘆句、設(shè)問句、陳述句贊美了主人公不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，表達了作者對林業(yè)工人敬仰，熱愛，贊美之情。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課二、整體感知，初識“一雙手”用自己喜歡的方式快速閱讀課文，圈點文中的生字詞，并按照提示要求填充。這雙手給作者留下的第一印象是什么？運用文中的關(guān)鍵詞概括特征。讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認識，在你眼中，他是怎樣的一個人？ 他是一個熱愛林業(yè)事業(yè)、不畏艱辛、樂于奉獻的的人。通過想像抒發(fā)了“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。是因為作者把握住了“一雙手”與林業(yè)工人的關(guān)系，作者抓住“一雙手”進行描寫就獲取了一個表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度，從中體現(xiàn)了作者選材的獨具慧眼，也更能反映人物的高貴品質(zhì)。六、拓展延伸，仿寫“一雙手”課后完成短文：《 的手》課堂上我們看了自己的手，解讀了張迎善的手，放學(xué)后，仔細觀察一下自己父母或爺爺奶奶的手，可以說他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。要求：抓住人物最有特征的一點，多角度、細致地刻畫人物形象。（二）過程與方法：學(xué)思同步、品讀感悟（三）情感態(tài)度價值觀：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情及作者對為人類創(chuàng)造綠色的普通勞
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