一雙手教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 的手課后反思：通過本課的學習，努力倡導讓學生積極主動地參與閱讀，在閱讀中匯報自己的學習成果，同大家討論、交流。20世紀50年代初到春林區(qū)。林業(yè)工人無私奉獻的精神。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。提示：通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。三、閱讀文章選段，完成文后習題。掌面鼓皮樣硬，老繭布瞞每個角落。穴里草根根、石塊塊得用手揀出來。“你等等。三、閱讀記敘,描寫,說明,、感嘆句、設(shè)問句、陳述句贊美了主人公不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，表達了作者對林業(yè)工人敬仰，熱愛，贊美之情。這雙手給作者留下的第一印象是什么？運用文中的關(guān)鍵詞概括特征。六、拓展延伸，仿寫“一雙手”課后完成短文：《 的手》課堂上我們看了自己的手，解讀了張迎善的手，放學后，仔細觀察一下自己父母或爺爺奶奶的手，可以說他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。仔細觀察，你有什么感受？這是什么年齡的人才會有的手？二、初讀感知，直奔重點初讀：讀準字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來、簡單批注。小結(jié)：看到這雙連作者都不敢相信的手，你最想知道什么？學生默讀課文，自主學習。第一處：57自然段，作者從顏色、紋路、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等方面描寫，并多次運用比喻句，突出這雙的與眾不同。能力現(xiàn)狀：通過三年級下學期及四年級上學期的培養(yǎng)和訓練，學生已經(jīng)初步具備了聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容、體會課文思想的能力。（三）教學難點通過多樣的個性化方式朗讀，體會勞動光榮、樂于奉獻的精神品質(zhì)。引導學生采用多種形式的朗讀，體會課文內(nèi)容。教師根據(jù)這個結(jié)尾，提出問題：這里的美指什么？丑又指什么？學生通過前面的理解，已經(jīng)對課文內(nèi)容以及課文的主體有了較為深刻地感受，通過對這個問題的思考，更加能夠加深學生的體會，對于本課難點體會林業(yè)工人的高尚精神有重要作用。學生伴隨著悠揚的音樂，欣賞著小興安嶺美麗的景色圖片。為全班交流、探討做準備。根據(jù)本班學生實際情況，結(jié)合《語文新課程標準》以及本課內(nèi)容，將教學目標定為以下幾點1.（自主學習）通過自主、合作、探究等學習方式認識7個生字，會寫8個生字；2.（小組合作探究學習）學習掌握抓住特征表現(xiàn)人物的寫法并了解它的應用； 3.（自主學習、小組合作學習）學習圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習慣。通過對學生預習工具單的自學情況統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)學生能夠根據(jù)自身情況，圍繞著本課內(nèi)容提出有價值的問題。四、教師總結(jié)第五篇：一雙手教學設(shè)計“個性化教育”課題研究語文課教學設(shè)計教材：北師大版教材語文第七冊課題：一雙手年級：四年級一、教材及學情分析： ：《一雙手》是北師大版教材語文第七冊第四單元中的第二篇講讀課文。（2）生活感悟――“硬、黑”：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。（二）過程與方法：學思同步、品讀感悟（三）情感態(tài)度價值觀：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情及作者對為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動者的贊美之情。通過想像抒發(fā)了“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻?！窘虒W重難點】學習圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習慣。這真是我今生今世見到的天下第一號大手?！薄澳阋惶炷茉远嗌倏脴洌俊?“1000多科。纏線作什么？我問。他松手了，我低頭去察看他的一雙手。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。六、課堂練習：賞析精彩語句。二、整體感知。我國的荒漠化現(xiàn)狀我國的沙塵暴、“三北”防護林體系災害一雙手 教學目標：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。學生積極探
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