【正文】 讀，體會勞動光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。第一處：57自然段，作者從顏色、紋路、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等方面描寫，并多次運(yùn)用比喻句，突出這雙的與眾不同。仔細(xì)觀察，你有什么感受？這是什么年齡的人才會有的手？二、初讀感知，直奔重點初讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來、簡單批注。這雙手給作者留下的第一印象是什么？運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞概括特征。“你等等。掌面鼓皮樣硬，老繭布瞞每個角落。提示：通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)的精神。板書設(shè)計：一雙手（粗糙、堅硬、與眾不同、勤勞、造福人類）的手課后反思：通過本課的學(xué)習(xí)，努力倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動地參與閱讀，在閱讀中匯報自己的學(xué)習(xí)成果，同大家討論、交流。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。第一篇：一雙手教學(xué)設(shè)計一雙手教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞。試著做學(xué)習(xí)筆記。”“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)理解人物。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。突出這雙手粗糙；從顏色和紋絡(luò)刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。手指特別粗大肥圓，一只手指就象一根三節(jié)老甘蔗?！蔽疫呎f邊去屋里取來一卷米尺。深入了解這雙手后，作者有什么感慨？為什么這樣說？在同行的眼中，這又是怎樣的一雙手？為什么這樣說？四、情感升華，贊美“一雙手”在你眼里這是一雙怎樣的手？用“這是一雙 的手”的句式，談?wù)勀愕母惺?。交流：這雙手有什么特點，課文是如何具體描寫的。第二處：第17自然段，通過數(shù)字描寫的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號大手。三、教學(xué)過程(一)回顧已講內(nèi)容，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)（2分鐘）引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，結(jié)合預(yù)習(xí)工具單回憶已解決的問題，提出本節(jié)課需要解決的問題。（四）總結(jié)知識，布置作業(yè)（6分鐘），仿照作者的寫作方法，描寫身邊人的手，完成《_____的手》。2.★小組內(nèi)分工合作，按照組長的分工按照順序在組內(nèi)分別發(fā)言，共同探討本課需要解決的三個問題，完成《小組合作學(xué)習(xí)工具單》。：知識現(xiàn)狀：本篇文章是第四單元的第二篇課文，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，對于手的作用已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。（1）親身感受——“大”：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手；那只有力的大手，把我的雙手緊緊地裹住了。作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??”你覺得這一結(jié)尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數(shù)荒山禿嶺，為祖國大地披 魯垛鎮(zhèn)中心初級中學(xué)青年教師大練兵賽課教學(xué)設(shè)計主備人：馮百華上了綠色的盛裝。5厘米。手指各個關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。七、教師小結(jié)：一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。今天我們一起去認(rèn)識一雙林業(yè)工人的手吧。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。小組討論并匯報：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫?。二、預(yù)習(xí)匯報、提高：同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評價。通過朗讀，體會課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：均（）程（）獎（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點學(xué)習(xí)易錯字：“皂”的下面是七。）（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。這雙手皮膚逞木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。他的手一天得往土里插三四千