【正文】 一寫法的好處。本文寫了 的一雙手（提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）明確：32歲的林業(yè)工人張迎善的一雙手三、細(xì)讀課文，解讀“一雙手”齊讀第一小節(jié)，體會(huì)作用。描寫這雙手久經(jīng)勞動(dòng)磨練。十天、二十天呢？這雙手虧得是肉張的，若是鐵鑄的，怕也磨光了、磨透了。“手裂貼膠布涂手油多好 “？”“栽樹是手活。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了。手指特別粗大肥圓。課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手？結(jié)尾有何妙處？仔細(xì)觀察母親的手，寫一篇小作文。真可謂“小中見大，平中見奇”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以小見大的手法。惺忪鎬頭老繭火燎燎 搓著得逞裹著一晌地二、填空本文作者是，1938年生于山東乳山縣。四、課堂小結(jié)。修改自己的筆記。（3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。通過學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：先給生字注音。查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情?！保?）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡(jiǎn)單筆記。拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。還有“讀”是閱讀教學(xué)的主要方法。三、找出下列詞語中的別字并在括號(hào)內(nèi)訂正。同學(xué)們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手，他們的手各有哪些特點(diǎn)？互相交流一下好嗎？大家說的較多的是勞動(dòng)人民的手，這些手為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財(cái)富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。學(xué)生齊讀有關(guān)描寫張迎善的手的語句并賞析。課文運(yùn)用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”；通過想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個(gè)普通勞動(dòng)者的偉大貢獻(xiàn)。我本能地想抽回手來，可是沒得逞。左手大拇指沒有指甲，長(zhǎng)過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字，又黑又深。栽一根苗，手得往土里插三四次。我象丈量土地似的量起他的手來：長(zhǎng)24厘米，寬2。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。讀了文章，你一定對(duì)張迎善同志有了更多的認(rèn)識(shí)，在你眼中，他是怎樣的一個(gè)人？ 他是一個(gè)熱愛林業(yè)事業(yè)、不畏艱辛、樂于奉獻(xiàn)的的人。要求：抓住人物最有特征的一點(diǎn)，多角度、細(xì)致地刻畫人物形象。三、品讀感悟，層層深入形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。（1）計(jì)算啟情一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次？（2）圈數(shù)促情課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？圈出來，交流感受。這雙手在作者的細(xì)致描寫下展現(xiàn)在讀者面前，透過這雙手，我們不僅看到張迎善這位普通勞動(dòng)者的高尚精神，還看到了眾多林業(yè)工人甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。除此之外，從本學(xué)期開學(xué)以來，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，因此，本班學(xué)生基本掌握了小組合作學(xué)習(xí)的方式，并且能夠進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。（引出這是一雙怎樣的手？為什么這雙手變成這樣？作者為什么要描寫張迎善的手？這四個(gè)問題）（二）小組合作探究，解決四個(gè)問題，完成小組合作學(xué)習(xí)單（12分鐘），為小組合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“量一量”語文書的大小，通過這種測(cè)量的方法，讓學(xué)生直觀感受到張迎善手（長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，）的巨大，同時(shí)讓學(xué)生將自己的手與書進(jìn)行比較，深刻地感受到張迎善的手十分