一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)之一-在線瀏覽
2024-08-15 15:47本頁(yè)面
【正文】 把手指比作 。） ③結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行有感情的朗讀。什么是老繭？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)長(zhǎng)老繭？張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿每個(gè)角落。） ⑤結(jié)合此時(shí)的體會(huì)再來(lái)讀。個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界都是語(yǔ)文課程的重要資源。從而也啟發(fā) 6 我們：回歸生活，把學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效方式。教師可以通過(guò)張迎善的手到底干了些什么，讓這位同學(xué)如此敬佩？或張迎善的手為什么會(huì)成這樣呢？等問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。 （學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相補(bǔ)充，互相完善，尋求準(zhǔn)確、全面的答案。 7 [評(píng)析：看似簡(jiǎn)單的小結(jié)，卻將學(xué)生對(duì)這雙手關(guān)注的視角，由表層的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)移到形成原因上。 ] 引入計(jì)算，關(guān)注數(shù)字，從價(jià)值的角度佩服這雙手。 好，我們一起來(lái)為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？（ 780000次）。從而體悟張迎善的勤勞、奉獻(xiàn)、了不起等。 [設(shè)計(jì)意圖：課文中出現(xiàn)了 33坰， ， 1300立方米， 3500層積立方米，這些生活中不常見(jiàn)的數(shù)字和單位，站在孩子的角度上想一想，他們認(rèn)識(shí)起來(lái)是有障礙的。 ] ①咱們學(xué)校占地 13畝，這 33坰有 38個(gè)學(xué)校那么大， ，就相當(dāng)于 50個(gè)學(xué)校這么大。 （ 3）過(guò)渡：看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬(wàn)次接觸，創(chuàng)造了如此這般的財(cái)富。） [評(píng)析：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常常蘊(yùn)含著時(shí)間操作的因素，以上環(huán)節(jié)中老師適宜的把握住了這些因素，巧妙地將數(shù)學(xué)計(jì)算引入語(yǔ)文課堂，通過(guò)一串串?dāng)?shù)字的形象感知與比較，既幫助學(xué)生深刻體悟到了語(yǔ)言文字，突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也打破了學(xué)科界限，在語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科 9 的整合中，促進(jìn)了學(xué)生整體的實(shí)踐能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的多重功能價(jià)值。） （ 5）拓展豐情。什么是金庫(kù)？綠色的金庫(kù)指什么？為什么說(shuō)森林就是綠色的金庫(kù)？ 小結(jié)：這大森林啊，的的確確是綠色的金庫(kù)，而這金庫(kù)的創(chuàng)造者就有張迎善，就有張迎善的這雙手。 借助課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手，贊美人。（出示樹木漸漸連成林場(chǎng)、又連成一山 山森林的課件，在音樂(lè)的渲染下教師語(yǔ)言描述）大家看，就是這雙神奇的手，栽下了一株株樹木；就是這雙神奇的手，育成了一片片林場(chǎng)；就是這雙神奇的手，連起了一山山的森林。作者說(shuō)：看著這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們看著這雙手你看到了什么？ 10 （此時(shí)透過(guò)這雙手學(xué)生看到的已經(jīng)不僅僅是一雙手了，可能是一車車的木材，可能是一彎彎的清泉，可能是一群群的小動(dòng)物，也可能是張迎善以及和張迎善一樣的勞動(dòng)者美好的心靈，幸福的
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