《一雙手》教學(xué)設(shè)計之一-預(yù)覽頁
【正文】 呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)造了如此這般的財富。） （ 5）拓展豐情。 借助課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手，贊美人。作者說：看著這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們看著這雙手你看到了什么？ 10 （此時透過這雙手學(xué)生看到的已經(jīng)不僅僅是一雙手了，可能是一車車的木材，可能是一彎彎的清泉，可能是一群群的小動物，也可能是張迎善以及和張迎善一樣的勞動者美好的心靈，幸福的笑臉） [評析：語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氛圍，還在于語文學(xué)習(xí) 需要熏陶感染。 板書 一雙手 硬 美麗 1天 3000次 26萬多棵 11 粗 一雙手 創(chuàng)造財富 10天 30000次 33坰 木色 了不起 20天 60000次 1300立方米 大 奇 26萬棵 780000次 3500層積立方米 與眾不同 創(chuàng)建綠色金庫 總評： 讀過《一雙手》這篇入選教材的文章，我一下子就被作者細(xì)膩的文筆所折服。徐老師在教學(xué)過程中緊緊抓住文中描寫手的外形，以及形成這雙手的原因幾段文字，讓學(xué)生潛心會文本，借助看、比手的模型這種方式，讓學(xué)生在靜心回想中調(diào)動起對鼓皮、干蘑這些事物已有經(jīng)驗的體會，感受張 12 迎善這雙手的與眾不同，引發(fā)學(xué)生的好奇之心，在探究原因的過程之中關(guān)注數(shù)字描寫，在圈畫、演算中思考，在師生、生生對話中升華，從而幫助學(xué)生將無聲的文字變 成了有血有肉的人物形象，一個看似普通實則不普通的林業(yè)工人――張迎善在學(xué)生的心目中立了起來。學(xué)生在徐老師的引導(dǎo)、激勵下，積極性、主動性被充分調(diào)動起來，他們?nèi)肭槿刖车刈x書、感悟、交流，情感的心弦被撥動，思想變得豐富起來，他們不再害怕張迎善那雙粗糙、奇大的手，而是用贊賞的眼光、懷著敬佩之情重新去審視張迎善的那一雙手，他們透過這雙手看到了勞動者之美，看到了因為勞動而獲得的財富以及幸福的心 13 情：一車車的木材，一彎彎的清泉，一群群的小動物，以及張迎善還有無數(shù)和張迎善一樣的勞動者美好的心靈，幸福的笑臉 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《一雙手》教學(xué)設(shè)計之一 教材分析： 《一雙手》是四年級下冊第 4單元的第二篇課文 （ 2） 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解文章的閱讀方法 （ 3）重點難點： 文章兩次對手作了特寫，分別從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，并多次運用了打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同
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