【正文】 的一雙奇手，表明了他是一個______的人。（如：選材、語言、修辭以及對比、列數(shù)字、打比方等方法的運用）師作巡視并作好指導，充足時間品注好后，讓學生大膽地發(fā)表自己的見解。身為教育者的姜孟之通過自己不斷地深入生活，細致地觀察生活，并結(jié)合自己的見聞和感受，通過對一雙“簡直是半截老松木”的手的描寫，塑造了一個不畏艱辛、無私奉獻的勞動者樸實而感人的形象。而描寫人物外貌，許多同學只是簡單的認為刻畫人物的肖像、語言、動作、心理等各方面進行，很少見到本文別開生面的抓住一雙最具特征的手來表現(xiàn)一個人物。情感與價值觀：能在反復(fù)誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。從而進一步認識他的手，認識他這個人及內(nèi)在的心里品質(zhì)和精神。一雙的手朗讀，感知。由學生自己討論歸納，然后說出。（1）簡直是半截老松木；（2）皮膚呈木色，紋絡(luò)又粗又細，一道道黑土色；（3）掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；（4）左手大拇指沒有指甲，手指各個關(guān)節(jié)都纏著線；（5）手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號大手；（6）手堅硬耐搓。）圈點批注展示、評價； 記錄、歸納。）（1）今年開學初，他父親來交學費，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實在太深了。請大家想一想，在我們周圍，有沒有類似的職業(yè)能說明‘美是以丑為代價’這個道理的？學生分小組討論，自由回答，教師和學生配合給予評價。（1）2003感動中國人物：楊利偉那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。（教師注意強調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義）讓學生分小組討論，由一人執(zhí)筆，給張迎善寫一段話。這節(jié)課，我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質(zhì)。七、課后作業(yè)：仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《的手》寫一篇小作文。指名分段讀3—18自然段，思考：張迎善的手是一雙怎樣的手？（學生獨立完成，教師指名匯報）小組討論:他的手為什么會成為這樣？細讀課文120自然段，找出課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？老師邊聽學生匯報邊解釋下列名詞：坰:中國北方使用的一種地積單位。通讀課文，想想張迎善是一個什么樣的人？（指名匯報）（三）、課堂練習標點小專家。（改為反問句）（四）、總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？（五）板書設(shè)計：一雙 手張迎善的手：老干蔴栽樹26萬多棵呈木色造林33坰手紋絡(luò)深、粗一雙手教學反思一雙手這課是北師大版小學四年級語文（下）第四單元第二課，這篇課文通過向我們展示了林業(yè)工人張迎善的一雙手，從這雙手上可以想到林業(yè)工人為綠化祖國付出的艱辛勞動，也可以體會到林業(yè)工人為祖國做出的偉大貢獻。在教學中給學生的鼓勵性語言少一些。抒發(fā)了對這些社會主義建設(shè)者的熱愛、敬仰和贊頌之情）。能在反復(fù)誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。（幻燈片2出示）生：這是一雙老人的手，這雙手粗糙，干裂，可見這是一位飽經(jīng)風霜的老人。（幻燈片3出示）生：這是一雙畫家的手，你看她的手，我想她應(yīng)該是個女性，她的手指纖細靈巧。我們一起來看下一張。師：說的好，醫(yī)生的手美不美？ 生齊：美。生：大手握小手是責任，小手握大手是安心。師：剛才我們看到了一雙農(nóng)民的手，又看到了一雙教師的手，現(xiàn)在我們要一起來認識姜孟之筆下的一位林業(yè)工人的手，看看他這雙手有什么特點。（提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）本文寫了32歲的林業(yè)工人張迎善的一雙手?！钡木涫浇涣?。生3：第七節(jié)中“這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色”,描寫手的膚色和紋絡(luò)。手感：“半截老松木” 手的膚色：“呈木色”紋絡(luò)：“又粗又深”“一道道黑土色” 掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿每個角落” 手指：“特別粗大肥圓”“三節(jié)老甘蔗”手指細節(jié)：“左手大拇指沒有指甲”“四條裂紋”“都纏著線，線染成了泥色” 手的大?。骸伴L24厘米，寬10厘米，” 手的別號：“天下第一大手” 手的價值：“創(chuàng)造綠色寶庫”手的特點：大、粗糙、硬（4）、根據(jù)以上概括，可以看出張迎善同志的這雙手又大又粗糙又硬，在外形上根本談不上美，從某種程度上還可以說是很“丑”的。（一天栽1000多棵樹，一天得往土里插三四千次。生2：這是一雙神奇的手。（出示幻燈片15）生1：第十三節(jié)中說明了原因，話不多，卻很樸實感人，不僅包含豐富植樹經(jīng)驗，更表現(xiàn)張迎善對樹苗深厚的感情。生2：文章塑造了一個吃苦耐勞和默默無聞，熱愛對造林事業(yè)的人。我們每個人都有一雙手，都應(yīng)該用我們自己的雙手為社會作出自己的貢獻。我們曾經(jīng)學過什么文章和這篇文章有異曲同工之處嗎？（學生回顧）《一面》、《故鄉(xiāng)》中的中年閏土、楊二嫂、孔乙己和《背影》中的父親。生4（評）：上述片段運用描寫手法，著重描寫了人物的臉部，描寫細致入微，可謂筆筆傳情，讓人讀后留下深刻的印象。（多媒體展示幻燈片2427）“感動中國人物”頒獎詞 節(jié)選學生嘗試寫頒獎詞。生2（評）：首先，她語言組織的很好，開頭就點明了一雙手的平凡，其次寫到這雙平凡的手為祖國造林事業(yè)作出了不平凡的貢獻，使讀者急切想知道這是誰的手，緊扣中心內(nèi)容。生產(chǎn)木材1300多立方米，枝丫3500層積立方米。生5：他非常平凡，和許許多多的工作者一樣，但他卻在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻。雖然泥土無情地腐蝕張迎善那雙年輕健美的手，但那手依舊是堅硬雄厚的，滿山的翠綠則是對他的回贈。作為一名普通勞動者，他用自己平凡的雙手，在平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；作為一名育林功臣，他用自己奇特的雙手，創(chuàng)造了西北岔河水的神話，創(chuàng)造了小興安嶺的綠色寶庫。