【正文】 板書 一雙手 硬 美麗 1天 3000次 26萬(wàn)多棵 11 粗 一雙手 創(chuàng)造財(cái)富 10天 30000次 33坰 木色 了不起 20天 60000次 1300立方米 大 奇 26萬(wàn)棵 780000次 3500層積立方米 與眾不同 創(chuàng)建綠色金庫(kù) 總評(píng)： 讀過(guò)《一雙手》這篇入選教材的文章，我一下子就被作者細(xì)膩的文筆所折服。 （ 3）過(guò)渡：看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬(wàn)次接觸，創(chuàng)造了如此這般的財(cái)富。教師可以通過(guò)張迎善的手到底干了些什么，讓這位同學(xué)如此敬佩？或張迎善的手為什么會(huì)成這樣呢？等問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。 5 （ 3）生活感悟――硬、粗。課前的猜手游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還使知識(shí)在情意的參與下進(jìn)行記憶，能力在自主中高效建構(gòu)，可謂一舉多得。一個(gè)手指好似三節(jié)老干蘑。所以了解這雙手的特點(diǎn)，在探討形成原因的過(guò)程中，感受張迎善的美好心靈應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品在以下環(huán)節(jié)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法感知文本，大膽交流初步閱讀后的個(gè)性理解和體驗(yàn)，此處設(shè)計(jì)很好地貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也折射出教師對(duì)學(xué)生主體的尊重，它利于 學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。（學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞老繭的理解，并拿生活中見到的長(zhǎng)老繭的人的手和張迎善布滿老繭的手比較，更深層的體會(huì) 到底堅(jiān)硬和粗糙到什么程度。 [設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)的內(nèi)容引進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在一次次計(jì)算的過(guò)程中，在得出的一串串?dāng)?shù)字的結(jié)論中，真正的感觸到：這么多次呀，怪不得這雙手會(huì)布滿老繭，怪不得這雙手會(huì)堅(jiān)硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。 （ 1）課件燃情?？纯催@些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說(shuō)些什么？如果說(shuō)透過(guò)《一雙手》我們認(rèn)識(shí)了張迎善，那么透過(guò)徐老師這些平實(shí)的課堂 引導(dǎo)語(yǔ)，我們同樣感受到了一個(gè)老師的愛(ài)心和用心，它將教師的情感、思想化作了學(xué)生的智慧、靈動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)重溫這雙手的具體描寫好嗎？有感情的讀一讀。 （ 1）計(jì)算啟情。 ④出示老繭：指讀。當(dāng)學(xué)生談到大、硬、粗的特點(diǎn)時(shí)，教師要根據(jù)具體情況，通過(guò)下面的方式方法給以引導(dǎo)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 文章兩次對(duì)手作了特寫，分別從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，并多次運(yùn)用了打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處 :第 17自然段：我丈量土地似的量起他的手來(lái)：長(zhǎng) 24厘米，寬10厘米，厚 ，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手。 輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，