一雙手教學(xué)設(shè)計之一(已修改)
2025-08-10 15:47 本頁面
【正文】 1 《一雙手》教學(xué)設(shè)計之一 教材分析： 《一雙手》是四年級下冊第 4單元的第二篇課文。這篇文章通過對林業(yè)工人全國五一勞動獎?wù)芦@得者張迎善一雙奇手的細節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手作了特寫，第一處：第 5― 7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個方面進行了細節(jié)描寫，并多次運用了比喻句：掌面像鼓皮一樣硬。一個手指好似三節(jié)老干蘑。這些打比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處 :第 17自然段：我丈量土地似的量起他的手來：長 24厘米，寬10厘米，厚 ，這是我今生見到的天下第一號大手。這里通過數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘心奉獻的高尚情懷和造福人們的美好愿望。 教學(xué)目標： 學(xué)會本課生字，能正確流利有感情的朗讀課文； 2 了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿； 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解文章的閱讀方法。 體會數(shù)字說明的好處，認識以小見大，借手寫人的寫作手法。 重點難點： 文章兩次對手作了特寫，分別從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個方面進行了細節(jié)描寫，并多次運用了打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。而這雙手所透射出的是一位平凡又不平凡的林業(yè)工人甘心奉獻，造福大家的美好心愿。所以了解這雙手的特點，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點和難點。 教學(xué)過程： 一、課前活動――猜手誘趣 人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。老師這兒有四雙手的具體描寫， 猜猜他們的主人是誰好不好？（出示相關(guān)的句子，鼓勵學(xué)生積極參與，通過評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 這四雙手大家一下子就猜對了，有什么秘訣？（學(xué)生回憶活動過程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。） 3 小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一雙手。想了解這雙手嗎？（板書課題） [評析：喜歡游戲是孩子的天性，在游戲中學(xué)習(xí)最為輕松快樂。課前的猜手游戲，不僅調(diào)動了學(xué)生的無意注意，誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還使知識在情意的參與下進行記憶，能力在自主中高效建構(gòu)，可謂一舉多得。 ] 二、初 讀感知，直奔重點 把預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)讀不準的、讀不好的生字說出來，提醒大家注意。 輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來。
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