一雙手教材分析(已修改)
2024-11-05 07:15 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：一雙手教材分析一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)天祝縣城關(guān)小學(xué) 全麗莉（2011年3月）教材分析：《一雙手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第二篇課文。這篇文章通過(guò)對(duì)林業(yè)工人“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細(xì)節(jié)描寫，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國(guó)，為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。課文兩次對(duì)張迎善的手作了特寫，第一處：第5―7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，并多次運(yùn)用了比喻句：“掌面像鼓皮一樣硬?！薄耙粋€(gè)手指好似三節(jié)老干蘑”。這些打比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手來(lái)：長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，這是我今生見(jiàn)到的天下第一號(hào)大手?！边@里通過(guò)數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號(hào)大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過(guò)這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘心奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人們的美好愿望。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理23456789第二篇：雙手胸前傳接球教材分析雙手胸前傳接球教材分析筏頭中心學(xué)校 孫旗森一、指導(dǎo)思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。二、學(xué)情分析：初二年級(jí)的學(xué)生在初一階段對(duì)于雙手胸前傳接球技術(shù)已經(jīng)有了一定的接觸，但技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，一些同學(xué)的持球手型也不正確。因此，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解與示范，糾正學(xué)生技術(shù)動(dòng)作中的動(dòng)作性錯(cuò)誤。另外，初二年級(jí)的學(xué)生好奇，喜新，求趣，思維敏捷，好勝心強(qiáng)。但學(xué)生的差異性較大，對(duì)籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同。所以在練習(xí)中要照顧到不同層次的學(xué)生需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)的雙手胸前傳接球技術(shù)，傳球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)之一，是籃球技戰(zhàn)術(shù)的重要一環(huán)，是各種技戰(zhàn)術(shù)串連的紐帶，起著穿針引線的作用。這一教材在初一的《體育與健康》課中已介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容有不同程度的了解和掌握，本課是在初二年級(jí)體育課中學(xué)習(xí)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。四、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能積極主動(dòng)的參與練習(xí)，并敢于大膽展示與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)積極參與體育鍛煉的意識(shí)與行為。運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)80%的學(xué)生能夠較好的掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)，并能較為準(zhǔn)確的說(shuō)出該技術(shù)的要領(lǐng)。身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)。提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，樂(lè)觀的精神。以及正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。五、雙手胸前傳接球技術(shù)分析：籃球雙手傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：兩手五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)，后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻六、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球準(zhǔn)確的手型及傳球的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的支配能力。七、教學(xué)過(guò)程：a、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ，講解并示范技術(shù)動(dòng)作 b、合作學(xué)習(xí)，盡情嘗試 （原地運(yùn)球聽(tīng)信號(hào)傳接球）c、相互評(píng)價(jià)，享受快樂(lè)八、預(yù)計(jì)效果學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通
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