【正文】 與價值觀：能在反復(fù)誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。身為教育者的姜孟之通過自己不斷地深入生活，細致地觀察生活，并結(jié)合自己的見聞和感受，通過對一雙“簡直是半截老松木”的手的描寫，塑造了一個不畏艱辛、無私奉獻的勞動者樸實而感人的形象。（三）、相對于張迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認為他的手丑嗎？（師引導(dǎo)談?wù)劯邢耄ㄋ模?、填充句子，品悟精神：文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個______的人。齊讀所填充的句子（感知多角度寫手的效果）?！颤c撥〕①說明手很大；②寫出了手的力量；③說明張迎善這個人很熱情?！踩澈献鹘涣?，共同探究。課時安排：1課時教學過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。通過籃球雙手胸前傳接球練習，通過練習80%的學生能夠較好的掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)，并能較為準確的說出該技術(shù)的要領(lǐng)。以及正確處理競爭與合作的關(guān)系，提高分析問題與解決問題的能力。為以后的學習打下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。教學目標：學會本課生字，能正確流利有感情的朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿；學習抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理23456789第二篇：雙手胸前傳接球教材分析雙手胸前傳接球教材分析筏頭中心學校 孫旗森一、指導(dǎo)思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的傳接球技能為手段，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，練習為主線，領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習慣。第一篇：一雙手教材分析一雙手教學設(shè)計天?？h城關(guān)小學 全麗莉（2011年3月）教材分析：《一雙手》是四年級下冊第4單元的第二篇課文。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘心奉獻的高尚情懷和造福人們的美好愿望。這一教材在初一的《體育與健康》課中已介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容有不同程度的了解和掌握，本課是在初二年級體育課中學習。社會適應(yīng)：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，積極進取，樂觀的精神。七、教學過程：a、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ，講解并示范技術(shù)動作 b、合作學習，盡情嘗試 （原地運球聽信號傳接球）c、相互評價，享受快樂八、預(yù)計效果學生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽?！倦y點】在閱讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的采訪過程，了解這雙手背后的故事，理解“美，是以丑為代價的”這一哲理。學生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手進行比較。重點分析說說“緊緊”“裹”等字的表達作用。填充句子（兩個學生板演），其他學生同時對寫手特征的的句子進行評注。齊讀體會。四、作業(yè)：寫一篇短文:媽媽的一雙手（也可寫令你難忘的一雙手）板書設(shè)計：一雙手（所見）丑 美（所聞） 綠色寶庫教學設(shè)計《一雙手》馬家鄉(xiāng)一中王洪方教材分析：本文是蘇教版九年級教材第六單元第25課。掌握抓住最具特征的部分描寫人物外貌的方法。教學設(shè)想：在教學本文時，先讓學生從生活中的手去感覺，然后逐步引入課文中主人公的手，通過對比分析，比較張迎善的手與眾不同之處。手的檔案主人：身份：手感：手指：紋路：手的膚色：掌面：手的大?。菏种讣毠?jié)：手的別號：手的價值：、（引導(dǎo)學生討論）同學們，讓我們來仔細品讀這一雙手。（側(cè)重如何多角度的寫手這一難點內(nèi)容。面對這樣一雙手，誰能猜到她還不到30歲？綠色寶庫的美是以張迎善的手丑為代價換來的。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。六、小結(jié)引導(dǎo)學生總結(jié)本課的學習。指名叫學生領(lǐng)讀本課詞語（二）新知識學習：正確、流利、有感情的朗讀課文。（改為“被”字句）（2）這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。情感態(tài)