【正文】 與價(jià)值觀：能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無比熱愛的感情。身為教育者的姜孟之通過自己不斷地深入生活，細(xì)致地觀察生活，并結(jié)合自己的見聞和感受，通過對(duì)一雙“簡直是半截老松木”的手的描寫，塑造了一個(gè)不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。（三）、相對(duì)于張迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認(rèn)為他的手丑嗎？（師引導(dǎo)談?wù)劯邢耄ㄋ模?、填充句子，品悟精神：文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個(gè)______的人。齊讀所填充的句子（感知多角度寫手的效果）?！颤c(diǎn)撥〕①說明手很大；②寫出了手的力量；③說明張迎善這個(gè)人很熱情。〔三〕合作交流，共同探究。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。通過籃球雙手胸前傳接球練習(xí)，通過練習(xí)80%的學(xué)生能夠較好的掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)，并能較為準(zhǔn)確的說出該技術(shù)的要領(lǐng)。以及正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，提高分析問題與解決問題的能力。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理23456789第二篇：雙手胸前傳接球教材分析雙手胸前傳接球教材分析筏頭中心學(xué)校 孫旗森一、指導(dǎo)思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。第一篇：一雙手教材分析一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)天祝縣城關(guān)小學(xué) 全麗莉（2011年3月）教材分析：《一雙手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第二篇課文。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘心奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人們的美好愿望。這一教材在初一的《體育與健康》課中已介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容有不同程度的了解和掌握，本課是在初二年級(jí)體育課中學(xué)習(xí)。社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，樂觀的精神。七、教學(xué)過程：a、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ，講解并示范技術(shù)動(dòng)作 b、合作學(xué)習(xí)，盡情嘗試 （原地運(yùn)球聽信號(hào)傳接球）c、相互評(píng)價(jià)，享受快樂八、預(yù)計(jì)效果學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽?！倦y點(diǎn)】在閱讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的采訪過程，了解這雙手背后的故事，理解“美，是以丑為代價(jià)的”這一哲理。學(xué)生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手進(jìn)行比較。重點(diǎn)分析說說“緊緊”“裹”等字的表達(dá)作用。填充句子（兩個(gè)學(xué)生板演），其他學(xué)生同時(shí)對(duì)寫手特征的的句子進(jìn)行評(píng)注。齊讀體會(huì)。四、作業(yè)：寫一篇短文:媽媽的一雙手（也可寫令你難忘的一雙手）板書設(shè)計(jì)：一雙手（所見）丑 美（所聞） 綠色寶庫教學(xué)設(shè)計(jì)《一雙手》馬家鄉(xiāng)一中王洪方教材分析：本文是蘇教版九年級(jí)教材第六單元第25課。掌握抓住最具特征的部分描寫人物外貌的方法。教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)本文時(shí)，先讓學(xué)生從生活中的手去感覺，然后逐步引入課文中主人公的手，通過對(duì)比分析，比較張迎善的手與眾不同之處。手的檔案主人：身份：手感：手指：紋路：手的膚色：掌面：手的大?。菏种讣?xì)節(jié)：手的別號(hào)：手的價(jià)值：、（引導(dǎo)學(xué)生討論）同學(xué)們，讓我們來仔細(xì)品讀這一雙手。（側(cè)重如何多角度的寫手這一難點(diǎn)內(nèi)容。面對(duì)這樣一雙手，誰能猜到她還不到30歲？綠色寶庫的美是以張迎善的手丑為代價(jià)換來的。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。六、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)。指名叫學(xué)生領(lǐng)讀本課詞語（二）新知識(shí)學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。（改為“被”字句）（2）這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。情感態(tài)